Введение. 
Формирование социальной активности как условие преодоления школьной дезадаптации

Актуальность проблемы. Автор считает эту тему актуальной, так как обучение в начальной школе является первой ступенью в формировании качеств активной, самостоятельной, ответственной, творческой личности, проявляющихся в социально ценных видах деятельности. Проявления будущей дезадаптации и десоциализации берут начало на первых этапах обучения и становятся преддверием таких сложных явлений в последующем как девиация и делинквенция. [6. 123−124c].

Проблема формирования социальной активности была всегда прямо или косвенно в центре внимания философов, педагогов, психологов, социологов.

Цель: Изучить особенности формирование социальной активности младшего школьника и условия его успешной адаптации в школе.

Объект исследования: Процесс адаптации младшего школьника.

Предмет исследования: Условия, способствующие развитию социальной активности и адаптации младшего школьника.

Гипотеза: Если создавать специальные условия для формирования социальной активности через включение их в общественную жизнь школы и класса, а так же включенность младшего школьника в систему дополнительного образования, то адаптация к школе будет осуществляться успешно.

Задачи:

• 1. Изучить понятие «социальная активность», её структуры в трудах психологов и педагогов;
• 2. Проанализировать психолого-педагогические проблемы адаптации и дезадаптации ребёнка в школе;
• 3. Спроектировать и апробировать условия для мотивации и включения школьников в социальную деятельность;
• 4. Составиь рекомендации педагогам.

Методы исследования:

• 1. Анализ научной литературы;
• 2. Анкетирование;
• 3. Беседы;
• 4. Наблюдение;
• 5. Эксперимент.