Валидность и надежность

Валидность измерительного инструмента

Измерительным инструментом для измерения латентной переменной является набор индикаторных переменных, в частности это может быть тест или опросник. Валидность теста показывает, насколько хорошо тест измеряет то свойство, для измерения которого он разрабатывался [88].

На первый взгляд кажется, что это тавтология. Что же еще может измерить тест, как не то, для измерения чего он разрабатывался? Оказывается, намного проще сформулировать цель, предмет измерения теста, чем подобрать тестовые задания таким образом, чтобы тест действительно измерял именно то, что хочет разработчик.

Например, одним из умений, необходимых школьнику при изучении химии, является умение решать задачи на концентрацию растворов и смесей, но, разрабатывая тест, проверяющий наличие и сформированность этого умения, следует подбирать такие задачи, которые не требовали бы сложных математических вычислений. В противном случае учащийся может получить неправильный ответ не потому, что он не умеет решать задачи данного вида, а потому, что он запутается в сложных математических вычислениях.

Выделяют несколько видов валидности. Между собой эти виды слабо связаны, т. е. по одному типу валидности тест может быть вполне удовлетворительным, а по другому — непригодным.

Наиболее часто используются следующие типы валидности:

• • содержательная валидность (content validity);
• • согласованная валидность (concurrent validity);
• • предсказательная валидность (predictive validity);
• • конструктная валидность (construct validity).

Рассмотрим эти типы валидности применительно к измерению уровня подготовленности учащихся [82—84, 88, 94].