Методологические рамки исследования

Социальный конструктивизм является наиболее релевантным теоретическим подходом для данного исследования. Основоположниками данной теории являются австрийские социологи П. Бергер и Т. Лукман Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. — М.: Медиум, 1995. — 323 с. Разработанная теория строится на имплицитном предположении о том, что весь мир есть продукт сознания людей, поэтому всю социальную реальность ученые рассматривают как конструируемую. Главной задачей социальные конструктивисты видят в выявлении тех механизмов, с помощью которых происходит структурирование реальности в сознании людей. Одной из главных знаковых систем общества является язык: с помощью него весь опят упорядочивается и классифицируется в понятиях, — именно поэтому конструирование реальности невозможно без языка. В процессе взаимодействия индивидов происходит формирование социальных конструктов, которые по своей природе подвержены изменениям. Согласно данной теории социальным конструктом является некая идея общества, примером которой является образование. В логике социального конструктивизма представления школьников о патриоте и гражданине формируются под воздействием окружающей среды (школы, к примеру), в тоже время они сами оказывают влияние на остальной массив политических представлений.

В данной главе была представлена концептуализация основных понятий, а также проведен анализ теоретических и практических разработок на тему агентов политической социализации и гражданско-патриотического воспитания. Установлено, что тема политической социализации популярна для изучения, как среди российских, так и среди зарубежных исследователей, наибольшее внимание современные ученые уделяют агентам (институтам) политической социализации.

Обзор представленных работ помог правильно расставить акценты, обратить внимание на первостепенную роль первичной политической социализации, на влияние школы как центрального института гражданского образования.

В результате анализа представленных работ, можно прийти к выводу о том, что процесс политической социализации играет значимую роль в формировании политической культуры (включая устойчивые представления и установки) индивидов. Одним из основных агентов политической социализации для современных молодых людей является школа, ее значимость определяется тем, что именно она способствует вхождению человека в гражданскую жизнь. Патриотическое и гражданское воспитание является одной из задач школы, от того, какие инструменты и какой тип патриотизма прививает школа, во многом зависит политическое участие и политическое поведение молодежи.