Дипломы, курсовые, рефераты, контрольные...
Срочная помощь в учёбе

Речевая коммуникация: прагматический аспект

Диссертация: Речевая коммуникация: прагматический аспект
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Роль языка в обществе рассматривается в работах Н. Ф. Алефиренко, Н. И. Бересневой, А. Вежбицкой, Т. М. Дридзе, Д. Б. Зильбермана, М. С. Козловой, Н. Лумана и других. Следует отметить интересную концепцию В. А. Храповой о тексте как социокультурном коде общества, в которой текст исследован как целостный феномен в формах пространственного и темпорального бытия, а также в системе социальной… Читать ещё >

Содержание

  • Глава 1. Прагматика в версиях философии и науки
    • 1. 1. Предпосылки прагматики в классической философии
    • 1. 2. Философско-семиотические концепции взаимосвязи языка и поведения в неклассической философии
  • Глава 2. Говорящий человек в отношениях субъекта и объекта
    • 2. 1. Субъект-объектная речевая коммуникация
    • 2. 2. Субъект-субъектная речевая коммуникация
  • Глава 3. Говорящий человек в социальном бытии
    • 3. 1. Политическая речевая коммуникация и поведение властвующего и подчиняемого человека
    • 3. 2. Рекламная речевая коммуникация и поведение рыночного и желающего человека
    • 3. 3. Педагогическая речевая коммуникация и поведение диалогического человека

Речевая коммуникация: прагматический аспект (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность темы

исследования. В условиях перехода к информационному обществу возрастает роль речевой коммуникации в разных сферах общественной жизни. При наличии многочисленных средств передачи информации — от устных до электронных, предоставляющих практически неограниченные возможности для оформления сообщений, вместе с тем, невозможно предложить готовые языковые комбинации для эффективного общения. Их правильный выбор, соответствующее выражение в процессе речевой деятельности, а также адекватная интерпретация и понимание зависят не только от лингвистических правил и культурных традиций языка, но и от участников коммуникации, их потребностей, вида и сферы деятельности, уровня образования, ценностных предпочтений.

Употребление языка субъектом речи, выражающее его интенции в конкретных речевых актах и тем самым способствующее достижению требуемой версии понимания содержания его сообщения адресатом и изменению в результате этого поведения последнего, является предметом изучения многих дисциплин. Семиотика как общая наука о знаках исследует природу и виды знаков, их жизнь в обществе и культуре. Знаки рассматриваются также математикой, кибернетикой, психологией, этологией и т. д. Вместе с тем, знаковая деятельность человека является объектом исследования онтологии и теории познания, ибо практическое использование языка для передачи познавательной и ценностной информации формирует определенный образ человека, и по его речевому поведению можно судить о том обществе, в котором он живет, и о той культуре, в которой функционирует язык. Но онтология и теория познания до сих пор уделяли недостаточное внимание проблеме говорящего и бихевиорального человека. Развитие в современном обществе различных видов коммуникации вызывает потребность в философском осмыслении поведения человека как homo loquens.

Степень научной разработанности проблемы. Интерес к прагматике как целеориентированному употреблению языковых единиц, воздействующих на поведение человека, проявленный в древнегреческой философской традиции, существует до настоящего времени. Философские идеи, способствующие возникновению и развитию прагматики как отрасли семиотики, изучающей отношение знаков к своим интерпретаторам, разрабатывали в классической философии такие мыслители, как Платон, Аристотель, А. Августин, Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Э.Б. де Кондильяк, К. А. Гельвеций и другие. В их учениях о языке, выполненных в стиле классической рациональности, разум выступает единственным критерием истинного знания, выражаемого в речи.

В неклассической философии, акцентирующей внимание на связи языка и поведения человека и игнорирующей включенность в эту связь мышления, проблемы прагматики разрабатывали представители неокантианства (Э.Кассирер), аналитической философии (Л.Витгенштейн, Дж.Л.Остин, Дж.Р.Серл, П.Ф.Стросон), прагматизма (Ч.С.Пирс, Ч.У.Моррис), русской философии XX века (П.А.Флоренский, А.Ф.Лосев), экзистенциализма (М.Хайдеггер, М. Бубер, О.Ф.Больнов), философской герменевтики (X.-Г.Гадамер, П. Рикер), постмодернизма (Ж.-Ф.Лиотар, Ж. Деррида, М. Фуко). Л. Витгенштейн создал концепцию «языков-игр», согласно которой значения слов зависят от их употребления в различных контекстах. Ч. С. Пирс и Ч. У. Моррис, которые являются основателями семиотики, обосновали наличие у языковых знаков способности производить на воспринимающего их субъекта разные воздействия, как аксиологические, так и бихевиоральные, выражаемые определенными классами знаков. В трудах теоретиков речевых актов Г. Грайса, Дж.Л.Остина, Дж.Р.Серла, П. Ф. Стросона нашли освещение вопросы структуры и тактик речевого поведения, Ю. Хабермас разработал концепцию коммуникативной рациональности, которая лежит в основе коммуникативных актов. В философии постмодернизма обосновывается нарративная природа знания и ее связь с социальной системой (Ж.-Ф.Лиотар) — разрабатывается «деконструктивный» подход к исследованию текстов.

Ж.Деррида) — характеризуется «археология знания», в которой выделяются исторические эпистемы соотношения слов и вещей (М.Фуко). М. Хайдеггер разрабатывал антропологический аспект бытия языка, М. Бубер — проблему речевого общения в диалоге.

Методологическое значение имеют исследования в аспекте соотношения субъекта и объекта познания, проведенные Л. А. Абрамяном, Л. Б-Баженовым, Б. В. Бирюковым, В. А. Лекторским, И. Я^Лойфманом, К. Н. Любутиным, В. Ы. Мигириным, В. К. Нишановым, В. З. Панфиловым,.

A.Ф.Полторацким, О. Г. Почепцовым, А. И. Ракитовым, Л. О. Резниковым,.

B.Н.Сагатовским, В. П1 Филатовым, C.M.II 1алютиным, В. С. Швыревым. Ценным, на наш взгляд, является анализ, проведенный данными авторами, особенно В. А. Лекторским-и К. Н. Любутиным, отношений субъекта и объекта в познавательном, ценностном и • практическом отношениях, что позволяет применить этот подход к исследованию форм речевой коммуникации.

Проблемы языка, науки разрабатываются в трудах Н. В. Блажевича, Н. В. Бряник, Ы. Б. Гвишиани, В .II.Карповича, В. В. Кима, Э. Б. Маркаряна, Л. А. Микешиной, В. В. Налимова, М. К. Петрова, Г. И. Рузавина, В. С. Степина, Е. Г. Трубиной. Для авторского исследования методологическую роль играют идеиВ.С.Степина об этапах развития научной рациональности: и идеи ВЛЗ. Кима о структурных и функциональных особенностях языка науки.

Значительный вклад в развитие семиотики, особенно семантики и син-тактики, вносят работы Е.М.Галкиной-Федорук, В. П. Даниленко, Ю. Д. Дешериева, Л. Ельмслева, Ы. И. Жинкина, З. П. Зиндер, Р. Ю. Кобрина,.

C.Раппопорта, Э. Сепира, В. М. Солнцева, Ю-С.Степанова, Б. Уорфа, И. А. Хабарова, А. Хомского, А. С. Чикобавы, А. Шаффа, Ю. А. Шрейдера. Однако, в них мало внимания уделяется рассмотрению вопросов прагматики.

Исследование языка в рамках психологии осуществили, Л. С. Выготский, А. А. Леонтьев, А.Н.ЛеонтьевС.Л.Рубинштейн, Н. И. Чуприкова и другие, в трудах которых центральное место отводится выяснению соотношения мышления и речи.

Вербальное поведение, адекватное задачам общения, реализуется в речевой коммуникации, разные аспекты которой находят отражение в работах Д. Бивина, П. Вацлавика, А. В. Ветрова, Т. Г. Винокур, Н. Н. Воронцовой, В. фон Гумбольдта, Д. Джексона, М. С. Кагана, М. Кастельса, Г. Клауса, Ю. М. Лотмана, М. Маклюэна, Е. В. Милосердовой, Г. Г. Москальчук, Т. В. Науменко, А. Пиза, Г. Г. Почепцова, Н. Н. Скрипниковой, Ф. де Соссюра, Н. И. Формановской, В. Б. Шнейдера, Р. О. Якобсона. Тем не менее, во многих из них не осуществляется исследование речевой коммуникации в различных сферах общественной жизни.

Роль языка в обществе рассматривается в работах Н. Ф. Алефиренко, Н. И. Бересневой, А. Вежбицкой, Т. М. Дридзе, Д. Б. Зильбермана, М. С. Козловой, Н. Лумана и других. Следует отметить интересную концепцию В. А. Храповой о тексте как социокультурном коде общества, в которой текст исследован как целостный феномен в формах пространственного и темпорального бытия, а также в системе социальной коммуникации. Изучению философско-семиотических основ политики и политической коммуникации посвящены труды Ю. П. Андреева, Р. Барта, Р. М. Блакара, К. С. Гаджиева, Э. Кассирера, В. А. Михеева, В. В. Мшвениерадзе, Д. В. Ольшанского, Х. Ортеги-и-Гассета, А. С. Панарина, А. П. Романенко, С. А. Ушакина, Э.И.Хан-Пира, Е. И. Шейгал. В своих исследованиях они обращаются к отдельным философским или семиотическим аспектам политической коммуникации, выясняя, что представляет собой политическая коммуникация как система, выполняющая функции управления и контроля, принятия решений, принуждения, наказания или поощрения.

В исследованиях Б. Л. Борисова, Г. А. Васильевой, Е. Н. Голубковой, Ф. Джефкинса, М. Портера рассматриваются экономические основы рекламы, истории и теории потребления, в то время как А. А. Белогородский, Х. Кафтанджиев, Е. В. Медведева, Ж. Г. Попова, О. А. Феофанов подчеркивают вербальную составляющую рекламных сообщений. Феномен потребления в современном обществе и роль рекламы в нем анализируется Р. Бартом,.

Ж.Бодрийяром, Л. М. Дмитриевой, А. П. Мальцевой, Г. Маркузе, Л. С. Ракитиной, Э. Тоффлером, Э.Фроммом. Обращаясь к разным аспектам рекламы как феномена, регулирующего отношения в рыночном обществе, они выявляют возможности создания общей концепции рекламной коммуникации.

В ряде философских и психолого-педагогических работ Р. Бернса, О. Ф. Больнова, М. Бубера, М. А. Весны, В. В. Давыдова, В. Дильтея, В. В. Зеньковского, М. Липмана, Дж. Локка, Л. Н. Лузиной, А. П. Огурцова, В. В. Платонова, Н. С. Розова, И. Н. Степановой, В. А. Сухомлинского, Л. Н. Толстого рассматриваются вопросы отношений между участниками образовательного процесса. Наибольший интерес для данной диссертации представляют «педагогика языка» О. Ф. Больнова, в которой исследуются единицы языкового поля и формы речевой деятельности в воспитанииконцепция М. Бубера, основным принципом которой является понимание воспитательного отношения как диалогического отношения между Я и Тывосходящая к идеям В. Дильтея концепция понимающей педагогики, принадлежащая Л. Н. Лузиной.

Освещение проблемы речевой коммуникации в рамках отечественной и зарубежной философии, психологии, языкознания, с одной стороны, свидетельствует о недостаточной степени ее разработанности, с другой стороны — указывает направления ее дальнейшего исследования.

Проблема исследования заключается в выяснении взаимодействия речевой коммуникации и поведения человека. Разработка данной проблемы включает решение следующих вопросов: 1 .Чем обусловлена власть языка над поведением человека? 2. В чем состоит различие речевой коммуникации в рамках субъект-объектного и субъект-субъектного видов отношений? 3. Каковы социальные формы речевой коммуникации, в чем заключается их языковая специфика и какие социокультурные образы бихевиорального человека они обусловливают?

Целью исследования является онтологический анализ употребления человеком в видах современной коммуникации вербального языка, организующего поведение и формирование определенного типа личности.

Задачи исследования включают в себя:

— выявление предпосылок прагматики в классической философии;

— характеристику философско-семиотических концепций неклассической философии с целью экспликации содержания прагматики;

— сравнительный анализ субъект-объектной и субъект-субъектной моделей речевой коммуникации и установление их различий;

— характеристику политической речевой коммуникации как субъект-объектных отношений;

— обнаружение специфики рекламной речевой коммуникации, включающей субъект-объектные и псевдосубъект-субъектные отношения;

— раскрытие содержания педагогической речевой коммуникации как субъект-субъектных отношений.

Методологической основой исследования являются принципы детерминизма и развития, общелогические методы исследования, методы сравнительно-исторического, герменевтического анализа, метод контент-анализа, метод перевода, идея исторических типов научной рациональности, а также деятельностный, системный и интегративный подходы.

Научная новизна исследования и его результаты заключаются в следующем:

— выявлены историко-философские предпосылки прагматики;

— систематизированы идеи основных философско-семиотических концепций XX века о взаимосвязи речи и поведения человека;

— охарактеризованы два базовых вида речевой коммуникации — субъект-объектная и субъект-субъектная, с определением места и роли в них коммуникатора и коммуниканта, особенностей речевого общения;

— раскрыта специфика политической, рекламной и педагогической речевой коммуникации, порождающей различные типы поведения, репрезентирующие различные социокультурные образы человека.

Положения, выносимые на защиту:

1. Власть языка над поведением человека обусловлена не только общезначимыми лингвистическими правилами и традициями людей, выраженными в языке культуры, но и спецификой разнообразных форм’речевой-коммуникации, которые широко распространены в повседневной жизни и обеспечивают интерсубъективное понимание.

2. Смоделированы формы субъект-объектной и субъект-субъектной речевой коммуникации. Первая’из них имеет целью императивное воздействие на адресата, ставящее его в. зависимое положение от адресанта и выраженное монологической речью! Вторая. имеет целью трансляцию. и обмен духовными ценностями в виде аксиологических форм, выраженных диалогической речью: В соответствии с ними выделены трисоциальные формы, речевой коммуникации — в сферах политики, рекламы и системы образования, различающиеся по соотношению коммуникатора, коммуниканта и языковых средств коммуникации.

3. Гносеологическим основанием политической речевой коммуникации выступают субъект-объектные отношения. Она оформляется в виде политических мифов, агитационных текстов, речей, призывов, лозунгов, деклараций, имеющих манипулятивный характер и выражающихся специфическими языковыми средствами с функцией убеждения и прагматическими речевыми актами волеизъявлениякоторые формируют социокультурные типы властвующего и подчиняемого человека.

4. Гносеологическим основанием рекламной речевой коммуникации является сочетание субъект-объектных и псевдосубъект-субъектных отношений. Она осуществляется в виде разнообразных рекламных сообщений, включающих манипуляцию и лесть в адрес возможного потребителя и выражающихся специфическими языковыми средствами с функцией суггестии как скрытого воздействия и прагматическими речевыми актами-обещаниями, которые формируют социокультурные типы рыночного и желающего человека.

5. Гносеологическим основанием педагогической речевой коммуникации служат субъект-субъектные отношения. Она организуется различными формами общения, представляющими открытость, взаимопроникновение во внутренний мир собеседника, принятие друг друга, взаимное говорение и выражающимися специфическими языковыми средствами с положительной семантикой и прагматическими речевыми актами толерантности, которые формируют социокультурный. тип диалогического человека.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы для углубленного понимания философских проблем бытия языка в различных формах речевой коммуникации, а также служить для подготовки спецкурсов по философии языка и теории коммуникации.

Апробация. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на международных конференциях «Экстремизм как социальный феномен» (Курган, 2005)."Универсйтеты и< современная образовательная политика" (Курган, 2005), «Машины. Люди. Ценности» (Курган, 2006), «Философия XXI века» (Санкт-Петербург, 2006), «Человекв современных философских концепциях» (Волгоград, 2007), «Философия ценностей: религия, право, мораль в современной России» (Курган, 2008), «Слово, высказывание, текст в когнитивном, прагматическом и культурологическом аспектах» (Челябинск, 2008)-* на всероссийских и межрегиональных конференциях «Массовое сознание в России: современное состояние и тенденции изменения» (Комсомольск-на-Амуре, 2007), «Гуманизм социальный, либеральный и религиозный: проблема диалога» (Нижневартовск, 2006), «Теоретические основы воспитания и развития духовности и субъективности личности в высшем профессиональном образовании» (Екатеринбург, 2006) — на межвузовском симпозиуме «Онтология и антропология гуманизма» (Владимир, 2006), а также нашли отражение в публикациях в ИНИОН РАН (Москва, 2006), Вестнике Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова (Кострома, 2008) и в сборниках научных трудов аспирантов и соискателей (Курган, 2005, 2006, 2007).

Структура и объем исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, семи параграфов, заключения и библиографического списка, включающего 314 наименований. Общий объем работы составляет 188 страниц.

Выводы по третьей главе:

1. Гносеологическим основанием политической речевой коммуникации выступают субъект-объектные отношения, превращающие адресата в объект манипуляции и средство достижения прагматических целей политика как властвующего человека. Политическая речь имеет монологическую форму сообщений: политических мифов, агитационных текстов, речей, призывов, лозунгов, деклараций, адресованных большому количеству людей с целью склонить их к запланированной точке зрения, ориентированной на сохранение или изменение власти.

2. Прагматическая нагрузка отводится вербальной составляющей политического сообщения, с такими ее компонентами, как лозунг, заголовок, основной текст, заключение. Апеллируя к оценочным и чувственно-эмоциональным качествам получателей информации, политическая речь оформляется языковыми средствами, имеющими характер убеждения и регулятивного воздействия — внушения, принуждения, а также прагматическими речевыми актами волеизъявления — вердиктивами, директивами, репрезента-тивами, экспозитивами, экзерситивами. Получатель политических сообщений представляет собой социокультурный образ подчиняемого человека, которому свойственны типичные способы поведения в модусах конформизма или деструктивности, основывающиеся на психологических механизмах «циркулярной реакции», «эмоционального кружения», создания нового объекта внимания или дополнительного стимула.

3. Гносеологическим основанием рекламной речевой коммуникации является сочетание субъект-объектных и псевдосубъект-субъектных отношений. Отправителем рекламной информации является рыночный человек, который рассматривает любого представителя социума как потребителя услуг и стремится сформировать и реализовать у последнего желание-обладание предлагаемыми товарами. Не пренебрегая рациональными доводами, он преимущественно апеллирует к внешним чувствам и сфере бессознательного в человеческой психике.

4. Вербальная составляющая рекламного сообщения, включающая слоган, заголовок, основной текст и эхо-фразу, выражает торговые предложения, представляющие отличие от конкурентного товара или услуги, обладающие притягательностью и свидетельствующие о превосходной степени товара или услуги. Их оформление осуществляется языковыми средствами с функциями убеждения и суггестии, а также прагматическими речевыми актами-обещаниями. Поведение желающего человека, сформированное под воздействием речевых манипуляций, выражается в модусах конформизма («я как все»), обладания («иметь»), гедонизма, бездумного отношения к жизни («плыть по течению»).

5. Гносеологическим основанием педагогической речевой коммуникации служат субъект-субъектные отношения. Процессы обучения и воспитания, которые формируют внутренний мир человека, реализуются в различных формах общения, с психологическими позициями партнерства и содружества. Осуществляя возможность самоопределения и раскрывая свой творческий потенциал, воспитатель и воспитанник являют собой социокультурный тип диалогического человека.

6. Диалог организуется экспрессивно окрашенной письменной и особенно устной речью, выражающей эмоции и оценки субъекта, и толерантными прагматическими речевыми актами соглашения — комиссивами, доверияэкспрессивами, соболезнования, утешения, похвалы — бехабитивами. Педагогическое речевое сообщение оформляется терминами, заимствованными из психологии, этики, религии, характеризующими человеческую духовностьязыковыми единицами с преимущественно положительной семантикой, выражающей экзистенциалы духовного мира индивидаэмоционально-ассоциативной лексикой, отражающей эмоциональный настрой субъекта речи. Душевно-духовные качества диалогического человека — солидарность, конструктивность, рефлексивность, конгруэнтность, эмпатийность, толерантность, формируемые языковыми средствами, задают основные модусы его поведения: преодоление эгоцентризма и осознание себя партнером для другогоготовность к самосовершенствованию, позитивный эмоциональный отклик на переживание партнерапонимание другого как равноценного себе субъекта, носителя личностно окрашенных норм поведенияориентация на гармонизирующую коммуникацию («бытие друг у друга»).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В современном медианасыщенном обществе существует разнообразие форм информационного общения и в связи с этим возрастает роль случайности и вероятности в поведении человека. Являясь семиотической дисциплиной, изучающей взаимоотношения знаков и их интерпретаторов, прагматика выясняет возможности эффективности речевой коммуникации в разных сферах общественной жизни. Прагматический аспект речевой коммуникации реализуется преимущественно персуазивной и эмотивной функциями языка.

Предпосылки прагматики наблюдаются в классической философии, тогда как развернутые концепции взаимосвязи языка и поведения человека относятся к современной западной и русской философии. Речевая коммуникация, включающая в себя практический, познавательный и ценностный аспекты, реализуется как субъект-объектные или субъект-субъектные отношения. Субъект-объектная коммуникативная модель, основой которой является однонаправленное речевое воздействие на получателя информационного сообщения, выражается в позициях доминирования, манипуляции и соперничества. Субъект-субъектная модель речевой коммуникации характеризуется духовной общностью своих участников, которая осуществляется в позициях партнерства и содружества.

Согласно теории речевых актов, коммуникативная роль адресанта заключается в установлении контакта с адресатом, изменении уровня его информированности для достижения им требуемой версии понимания содержания сообщения или выполнения некоторых действий. Выбирая определенные лексические, фонетические, грамматические, графические и стилистические средства выражения своих интенций, комбинируя их в соответствующих прагматических речевых актах и видах монолога и диалога, коммуникатор оказывает воздействие на поведение получателя сообщения. Коммуникативная роль адресата заключается в целесообразной интерпретации сообщения отправителя, результатом которой является некоторая версия его понимания и ответное действие.

Речевые акты осуществляют процессы ориентации человека в мире, создавая определенную знаковую реальность, с которой он взаимодействует, выражая свою активность, чем и обусловливается интерес онтологии и теории познания к проблемам прагматики. Тексты, имеющие прагматическую персуазивную и эмотивную ориентацию, находят наибольшее распространение в видах социальной коммуникации — политической, рекламной и педагогической.

Политическая коммуникация представляет собой ценностное и поведенческое принуждение по отношению к человеку, реализуемое в рамках субъект-объектной связи. Для этого политические тексты и речи как магические средства создания новой, лучшей социальной реальности апеллируют в основном к оценочным и чувственно-эмоциональным качествам получателей информации и включают в себя агитационные материалы. Они оформляются прагматическими речевыми актами волеизъявления — вердиктивами, директивами, репрезентативами, экспозитивами, экзерситивами, и разнообразными языковыми средствами, имеющими характер убеждения и регулятивного воздействия.

Реклама, предпочитающая убеждение приказу, представляет собой субъект-объектную и псевдосубъект-субъектную коммуникацию с двухсторонней связью между субъектом-рекламодателем и потребителем как субъектом желаний. Апеллируя к внутренним чувствам, особенно к вере, и эмоциям человека, рекламные тексты включают в себя заманчивые, уникальные торговые предложения, отличающиеся от оценки конкурентного товара или услуги, обладающие притягательностью и свидетельствующие о превосходной степени качества товара или услуги. Манипулятивные приемы, сочетающие элементы лести и языковые средства с функциями убеждения и суггестии, служат основой прагматических речевых актов-обещаний.

Педагогическая коммуникация создает для участников процессов образования и воспитания возможности личностного самоопределения, реализации творческого потенциала в диалогическом взаимодействии. Педагогический диалог как высший уровень развития субъект-субъектных отношений, предполагает духовное общение коммуникативных партнеров. Он оформляется экспрессивно окрашенной преимущественно устной речью, выражающей эмоции и оценки коммуникатора, и прагматическими актами соглашения — комиссивами, доверия — экспрессивами, соболезнования, утешения, похвалы — бехабитивами, имеющими толерантный характер.

Прагматические речевые акты и языковые средства, выражающие субъект-объектные и субъект-субъектные отношения, соответственно, с психологическими позициями доминирования, манипуляции и соперничества в политической и рекламной коммуникациях, а также партнерства и содружества в педагогической коммуникации, способствуют формированию определенных социокультурных типов личностей — властвующего, подчиняемогорыночного, желающегодиалогического — и способов их поведения. Речевая коммуникация обращается к внутреннему, душевно-духовному миру человека и определяет его индивидуальный способ поведения.

Исследование бытия языка в форме речевой коммуникации, проведенное в диссертации по отношению к таким сферам общественной жизни, как политика, реклама, образование, открывает возможности разработки проблем других видов речевой коммуникации: профессиональной", семейной, этнической и т. д. Человек живет в языковой среде, и язык оказывает на него не менее важное личностно формирующее воздействие, чем социальные институты или общественные отношения. Эта роль языка явно недостаточно исследуется в философии. Поэтому разработка темы нашей диссертации призвана восполнить данный пробел, ибо, как говорил Хайдеггер, «язык есть дом бытия» человека, и от того, что и как мы говорим, во многом зависит то, что мы делаем и как проявляем себя в нашей личной и общественной жизни.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Августин, Аврелий. Об Учителе Текст. / А. Августин- сост. Г. Я. Миненков // История средневековой философии. Хрестоматия: в 2-х ч. 4.1. Патристика. -Мн.: ЕГУ, 2002.-315−327 с.
  2. , Н.Ф. Современные проблемы науки о языке Текст. / Н. Ф. Алефиренко. М.: Флинта, Наука, 2005. — 416 с.
  3. , Э. Критика современной лингвистической философии Текст. / Э.Альбрехт. М.: Прогресс, 1977. — 160 с.
  4. , Ш. А. Размышления о гуманной педагогике Текст. / Ш. А. Амонашвили. М.: Издат. Дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.
  5. , Ш. А. Школа жизни Текст. / Ш. А. Амонашвили. — М.: Издат. Дом Шалвы Амонашвили, 2000. 144 с.
  6. Аналитическая философия в XX веке. Материалы «круглого стола» Текст. // Вопросы философии. 1988. — № 8. — 48−93 с.
  7. , А.С. Политическое сознание и политическое поведение Текст. / А. С. Андреев // Социально-политический журнал. 1992. — № 8. — 1022 с.
  8. , Ю.П. Содержание и структура общественных отношений Текст. / Ю. П. Андреев. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1985. — 171 с.
  9. , В.И. Государство есть общение Текст. / В. И. Аннушкин // Независимая газета, 30.09.1999. 8 с.
  10. Аристотель. Категории Текст. / Аристотель- ред. З. Н. Микеладзе // Сочинения в 4-х томах. Т.2. М.: Мысль, 1978. — 687 с.
  11. Аристотель. Об истолковании Текст. / Аристотель- ред. З. Н. Микеладзе // Сочинения в 4-х томах. Т.2. М.: Мысль, 1978. — 687 с.
  12. Аристотель. Риторики. Кн. 1−3 Текст. / Аристотель- собрание текстов, статьи, комментарии и общ. ред. А.А.Тахо-Годи // Античные риторики. М.: Изд-во Московского ун-та, 1978. — 352 с.
  13. , Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт Текст. / Н. Д. Арутюнова. М.: Наука, 1988. — 341 с.
  14. , Т.Ю. Утопия в стратегиях манипуляции массовым сознанием Текст. / Асабина Т. Ю. // Стратегии взаимодействия философии, культурологи и общественных коммуникаций: Мат-лы конференции. — СПб.: Изд-во РХГИ, 2003. 449−455 с.
  15. , Л.Г. Источники текстовой выразительности Текст. / Л.Г.Барлас- отв. ред. Т. Г. Хазагеров // Проблемы экспрессивной стилистики. — Ростов: Изд-во Ростовского ун-та, 1987. 144 с.
  16. , Р. Миф сегодня Текст. / Р. Барт // Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, 1989. — 72−130 с.
  17. , Р. Общество, воображение, реклама Текст. / Р. Барт // Система моды. Статьи по семиотике культуры. — М.: Изд-во им. Сабашниковых, 2004. 442−455 с.
  18. , Р. Разделение языков Текст. / Р. Барт // Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, 1989. — 519−534 с.
  19. , Р. Рекламное сообщение Текст. / Р. Барт // Система моды. Статьи по семиотике культуры. — М.: Изд-во им. Сабашниковых, 2004. — 410 415 с.
  20. , Р. Риторика образа Текст. / Р. Барт // Избранные работы: Семиотика. Поэтика. -М.: Прогресс, 1989. 297−318 с.
  21. , Р. Семантика вещи Текст. / Р. Барт // Система моды. Статьи по семиотике культуры. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 2004. — 416−426 с.
  22. , Ш. Трудности перевода Текст. / Ш. Бартон // PR в России. -2006.-№ 2.-2−6 с.
  23. , М.М. Проблемы творчества Достоевского Текст. / М. М. Бахтин. Киев: NEXT, 1994. — 510 с.
  24. , Н.И. Философия языка в России: К истории русской лингвофилософии Текст. / Н. И. Безлепкин. СПб.: Искусство СПБ, 2001. -392 с.
  25. , М.В. Античные писатели. Словарь Текст. / М. В. Белкин. -СПб.: Лань, 1999.-448 с.
  26. , С. Профессионализм учителя способность к нескончаемому диалогу Текст. / С. Белова // Народное образование. — 2001. — № 7. -103−110 с.
  27. , А.А. Манипулятивные методы в рекламе Текст. / А. А. Белогородский // Маркетинг в России и за рубежом. 2005. — № 6. — 4253 с.
  28. , В.П. Психолингвистика Текст. / В.П.Белянин- 2-е изд. -М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2004. — 232 с.
  29. , Н.А. Я и мир объектов. Опыт философии одиночества и общения Текст. / Н. А. Бердяев // Философия свободного духа. М.: Республика, 1994.-230−316 с.
  30. , Ф.М., Головин, Б.Н. Общее языкознание Текст. / Ф. М. Березин, Б. Н. Головин.-М.: Просвещение, 1979. -416 с.
  31. , Р. Развитие Я-концепции и воспитание Текст. / Р.Бернс. -М.: Прогресс, 1986. 420 с.
  32. , P.M. Язык как инструмент социальной власти Текст. / Р.М.Блакар- общ. ред. В. В. Петрова // Язык и моделирование социального взаимодействия. -М.: Прогресс, 1987. 88−125 с.
  33. , Е.В. Семантика и прагматика инициальных и финальных реплик диалога Текст. / Е.В.Бобырева- ред. И. В. Сентенберг, В. И. Карасика // Языковая личность: проблемы значения и смысла: Сб. науч. трудов. Волгоград: Перемена, 1994. — 131−151 с.
  34. , А.С., Мельвиль, Ю.К., Нарский, И. С. Современная буржуазная философия Текст. / А. С. Богомолов, Ю. К. Мельвиль, И. С. Нарский. -М.: Издательство Московского университета, 1972. 651 с.
  35. , В.М. Этьенн Бонно де Кондильяк Текст. / В. М. Богуславский. М.: Мысль, 1984. — 190 с.
  36. , Ж. Система вещей Текст. / Ж.Бодрийяр. М.: Рудомино, 1995.-172 с.
  37. , Д. Истина проблема лингвистическая Текст. / Д. Болинджер- общ. ред. В. В. Петрова // Язык и моделирование социального взаимодействия. -М.: Прогресс, 1987. — 23−43 с.
  38. , Т. Власть Текст. / Т. Болл // Полис. 1993. — № 5. — 36−42 с.
  39. , Б.Л. Технологии рекламы и PR Текст. / Б. Л. Борисов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. — 624 с.
  40. , И.Н. Русский разговорный диалог: зоны толерантного и нетолерантного общения Текст. / И.Н. Борисова- отв. ред. Н. А. Купина и М. Б. Хомяков // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. — 364−389 с.
  41. , М. Диалог Текст. / М. Бубер // Два образа веры. М.: Республика, 1995.-93−124 с.
  42. , М. Я и Ты Текст. / М. Бубер // Два образа веры. М.: Республика, 1995. -15−92 с.
  43. , В. Ораторы и массы. Риторика и стиль политического поведения в 1917 году Текст. / В. Булдаков // Фигуры и лица. 2000. — № 6. — 6с.
  44. , Е.Ю., Стексова, Т.И. Проявление языковой агрессии в СМИ Текст. / Е. Ю. Булыгина, Т.И.Стексова- под ред. Н. Д. Голева // Юрис-лингвистика-2: русский язык в его естественном и юридическом бытии. -Барнаул: Изд-во Алтайского ун-та, 2000. 169−178 с.
  45. , Ф. Новый Органон Текст. / Ф. Бэкон- сост., общ. ред. и вст. ст. А. Л. Субботина // Сочинения в 2-х т. Т.2. М.: Мысль, 1972. — 582 с.
  46. , Р., Гриндер, Д., Сатир, В. Семейная терапия Текст. / Р. Бэндлер, Д. Гриндер, В.Сатир. Воронеж: МОДЭК, 1993. — 128 с.
  47. , X. Лингвистика лжи Текст. / Х. Вайнрих- общ. ред. В. В. Петрова // Язык и моделирование социального взаимодействия. — М.: Прогресс, 1987.-44−87 с.
  48. , Д., Амблер, Т. Как работает реклама: что нам известно об этом в действительности? Текст. / Д. Вакратсас, Т. Амблер // Маркетинг и маркетинговые исследования в России. 2001. — № 6. — 53−70 с.
  49. , А.Д. Слово в телеэфире: Очерки новейшего словоупотребления в российском телевещании Текст. / А. Д. Васильев. Красноярск: Сибирский юрид. ин-т МВД России, 2000. — 169 с.
  50. , Л.Г., Пучкова, Е.В. К прагматике аргументативной ситуации Текст. / Л. Г. Васильев, Е. В .Пучкова- отв. ред. Ф. АЛитвин // Прагматика языка и язык прагматики: Мат-лы регион, науч. конференции. Орел: Орловский гос. ун-т, 2004. — 9 с.
  51. , И.М. К прагматическим характеристикам совещательного дискурса Текст. / И.М.Васильянова- отв. ред. Ф. АЛитвин // Прагматика языка и язык прагматики: Мат-лы регион, науч. конференции. Орел: Орловский гос. ун-т, 2004. — 10−11 с.
  52. , Н.М. Прагматика заголовка-вопроса в современных СМИ Текст. / Н.М.Вахтель- отв. ред. Ф. А. Литвин // Прагматика языка и язык прагматики: Мат-лы регион, науч. конференции. Орел: Орловский гос. ун-т, 2004.-12−13 с.
  53. , П., Бивин, Д., Джексон, Д. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия Текст. / П. Вацлавик, Д.Бивин, Д.Джексон. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. -312с.
  54. , И.Т. Вербализация метаязыкового сознания как реализация принципа толерантности Текст. / И.Т.Вепрева- Отв. ред. Н. А. Купина и
  55. М.Б.Хомяков // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности. -М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. 153−165 с.
  56. , М.А. Педагогическая синергетика Текст. / М. А. Весна. -Курган: Изд-во Кург. гос. ун-та, 2001. 405 с.
  57. , А.А. Семиотика и ее основные проблемы Текст. / А. А. Ветров. М.: Политиздат, 1968. — 264 с.
  58. , Т.Г. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения Текст. / Т. Г. Винокур. -М.: КомКнига, 2005. 176 с.
  59. Витгенштейн в контексте культуры XX века. Материалы «круглого стола» Текст. // Вопросы философии. 1998. — № 5. — 23−112 с.
  60. , Л. Логико-философский трактат с параллельным фи-лософско-семиотическим комментарием В.Руднева Текст. / Л. Витгенштейн //Логос. 1999.-№ 1.- 101−146 с.
  61. , Л. Логико-философский трактат с параллельным фи-лософско-семиотическим комментарием В.Руднева Текст. / Л. Витгенштейн // Логос. 1999. -№ 3. — 147−173 с.
  62. , Л. Логико-философский трактат с параллельным фи-лософско-семиотическим комментарием В.Руднева Текст. / Л. Витгенштейн // Логос. 1999. — № 8. — 68−87 с.
  63. , Л. Философские исследования Текст. / Л. Витгенштейн // Философские работы. 4.1. М.: Гнозис, 1994. — 612 с.
  64. Власть: Очерки современной политической философии Запада Текст. / Отв. ред. В. В. Мшвениерадзе. -М.: Наука, 1989.-328 с.
  65. , А.А. Стиль массовой коммуникации и общественно-языковая практика Текст. / А.А.Волков- отв. ред. Э. Г. Туманян // Язык и массовая коммуникация. Социолингвистическое исследование. М.: Наука, 1984.-35−50 с.
  66. , Н.А. К вопросу о высмеивании в аргументации Текст. / Н.А.Волкова- отв. ред. Ф. А. Литвин // Прагматика языка и язык прагматики:
  67. Мат-лы регион, науч. конференции. Орел: Орловский гос. ун-т, 2004. -1516 с.
  68. , Н.Н. Смысл и значение текста в пространстве и времени языка Текст. / Н. Н. Воронцова // Гуманитарные исследования. 2007. — № 1. -9−15 с.
  69. Воспитание словом Текст. / Отв. ред. Г. П. Ижакевич. Киев: Нау-кова думка, 1989. — 296 с.
  70. , Г. Х. фон. Витгенштейн и двадцатый век Текст. / Г. Х. фон Вригт // Вопросы философии. 2001. — № 7. — 33−46 с.
  71. Всемирная энциклопедия: Философия Текст. / Под ред. А. А. Грицанова. М.: ACT, Мн.: Харвест, Современный литератор, 2001. -1312 с.
  72. , JI.C. Мышление и речь Текст. / Л. С. Выготский // Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.2. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1982.-5−361 с.
  73. , Т. Л. Реклама: философские эскизы Текст. / Т. Л. Гавришина // Стратегии взаимодействия философии, культурологи и общественных коммуникаций: Мат-лы Всероссийской конференции. СПб.: Изд-во РХГИ, 2003. — 456−462 с.
  74. Гадамер, Х.-Г. Истина и метод Текст. / Х.-Г.Гадамер- пер. с нем., общ. ред. и вступ. ст. Б. Н. Бессонова // Истина и метод: Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. — 704 с.
  75. , К.С. Введение в политическую философию Текст. / К. С. Гаджиев. М.: Логос, 2004. — 336 с.
  76. , О .Я. Управление и самоорганизация Текст. / О. Я. Гелих // Стратегии взаимодействия философии, культурологи и общественных коммуникаций: Мат-лы конференции. СПб.: Изд-во РХГИ, 2003. — 440−448 с.
  77. , К.А. Об уме Текст. / К.А.Гельвеций- сост., общ. ред. и вступ. ст. Х. Н. Момджяна // Сочинения в 2-х т. Т.1. М.: Мысль, 1973. — 647с.
  78. , Т. О наименованиях Текст. / Т. Гоббс // Избранные произведения в 2-х т. Т1. М.: Мысль, 1965. — 583 с.
  79. , Т. О речи Текст. / Т. Гоббс // Избранные произведения в 2-х томах. Т.2. М.: Мысль, 1965. — 748 с.
  80. , Е.Н. Маркетинговые коммуникации Текст. / Е. Н. Голубкова. М.: Финпресс, 2003. — 304 с.
  81. , Г. П. Логика и речевое общение Текст. / Г. П.Грайс- общ. ред. Е. В. Падучевой // Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 16. Лингвистическая прагматика. М.: Прогресс, 1985. — 217−237 с.
  82. , С.В. Основы семиотики Текст. / С. В. Гринев. М.: Институт научной информации по общественным наукам РАН, 2000. — 45 с.
  83. , Н.П. Языковое учение Платона в контексте идей Витгенштейна Текст. / Н. П. Гринцер // Вопросы философии. 1998. — № 5. — 98−105с.
  84. Гумбольдт, В.фон. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человечества Текст. / В. фон Гумбольдт- ред. и предисл. Г. В. Рамишвили // Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1984.-37−298 с.
  85. , А.А. Ненасилие и перспективы общества Текст. / А. А. Гусейнов // Философские науки. 1990. -№ 11.- 83−89 с.
  86. , Ж. О грамматологии Текст. / Ж.Деррида. М.: Ad Маг-ginem, 2000.-512 с.
  87. , Ж. Письмо и различие Текст. / Ж.Деррида. СПб.: Академический проект, 2000. — 432 с.
  88. , Ж. Эссе об имени Текст. / Ж.Деррида. М.: Ин-т экспериментальной социологии, СПб.: Алетейя, 1998. — 192 с.
  89. , Ф. Реклама Текст. / Ф.Джефкинс. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 543 с.
  90. , А.И. Толерантность и интенциональность орфографии в текстах современной рекламы Текст. / А.И.Дунев- отв. ред. Н. А. Купина, М. Б. Хомяков // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности. -М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. 165−171 с.
  91. , В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии Текст. / В. В. Зеньковский. -М.: Школа-пресс, 1993. 170 с.
  92. , А.Ф., Мельвиль, Ю.К. Западная философия XX века. В 2-х т. Т.1 Текст. / А. Ф. Зотов, Ю. К. Мельвиль. -М.: Интерпракс, 1994.-432 с.
  93. , В.П. Аристотель Текст. / В. П. Зубов. М., 1963. — 367 с.
  94. , Н. Смена языка Текст. / Н. Иванова // Знамя. 1989. -№ 11.-221−231 с.
  95. , М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений Текст. / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1988. — 319 с.
  96. , С.В. Психологические типы личности в свете прагматики текста Текст. / С.В.Калашникова- отв. ред. Ф. А. Литвин // Прагматика языка и язык прагматики: Мат-лы регион, науч. конференции. Орел: Орловский гос. ун-т, 2004. — 25−26 с.
  97. , М. Разум и чувства. Несколько способов вызвать эмоции зрительного зала Текст. / М. Калинина // PR в России. 2006. — № 2. — 22−24с.
  98. , В.А. Семиотическая философия Текст. / В. А. Канке. Обнинск: ИАТЭ, 1997. — 96 с.
  99. , Ю.Д., Джусоева, К.Г. Прагматическая направленность синтаксической экспрессии Текст. / Ю. Д. Каражаев, К.Г.Джусоева- отв. ред.
  100. Т.Г.Хазагеров // Проблемы экспрессивной стилистики. Ростов: Изд-во Ростовского ун-та, 1987. — 144 с.
  101. , И.Т. Магия: ее мнимые открытия и подлинные тайны Текст. / Касавин И. Т. // Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучно-го знания. М.: Политиздат, 1990. — 58−81 с.
  102. , Э. Техника современных политических мифов Текст. / Э. Кассирер // Вестн. Моск. ун-та. Сер.7: Философия. 1990. — № 2. — 58−69 с.
  103. , М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура Текст. / М.Кастельс. М.: ГУ ВШЭ, 2000. — 608 с.
  104. , С.Г. Эвфемизмы в немецком политическом языке Текст. / С.Г.Катаева- под ред. В. Д. Девкина // Разноуровневая прагматика. М.: Прометей, МПГУ, 2005. — 58−63 с.
  105. X. Гармония в рекламной коммуникации Текст. / Х.Кафтанджиев. -М.: Эксмо, 2005. 368 с.
  106. Ким, В.В., Блажевич, Н. В. Язык науки: Философско-методологические аспекты Текст. / В. В. Ким, Н. В. Блажевич. Екатеринбург: Банк культурной информации, 1998. — 214 с.
  107. , Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну Текст. / Н. Б. Кириллова. М.: Академический проект, 2005. — 448 с.
  108. , M.C. Философия и язык. Критический анализ некоторых тенденций эволюции позитивизма XX в. Текст. / М. С. Козлова. М.: Мысль, 1972.-254 с.
  109. , Ю.В. Лингвистические особенности передачи информации Текст. / Ю.В.Колшанская- под ред. А. А. Стриженко // Прагматические условия функционирования языка. Кемерово: КемГУ, 1987. — 16−20с.
  110. , П.Ф. Формирование толерантности в межличностных отношениях студентов высшего учебного заведения Текст. / П. Ф. Комогоров. Дисс. на соиск. уч. степени канд. пед. наук. — Курган, 2000. — 170 с.
  111. , Э.Б. де. О языке и методе Текст. / Э.Б. де Кондильяк- общ. ред., вступ. ст. и примеч. В. М. Богуславского // Сочинения в 3-х, т. Т1. — М.: Мысль, 1980.-334 с.
  112. , Э.Б. де. Язык исчислений Текст. / Э.Б. де Кондильяк- общ. ред., вступ. ст. и примеч. В. М. Богуславского // Сочинения в 3-х т. Т1. -М.: Мысль, 1983.-388 с.
  113. , В.А., Лехциер, В.Л. Знак: игра и сущность. Самарские семинары Текст. / В. А. Конев, В. Л. Лехциер. Самара: Самарский университет, 2002.- 184 с.
  114. , М.И. Проблема формирования и развития философских категорий Текст. / М. И. Конкин. М.: Высш. шк., 1980. — 245 с.
  115. , С.А. Миф и язык: Опыт лингвокультурологической русской мифологической картины мира Текст. / С. А. Кошарная. Белгород: Изд-во Белгородского гос. ун-та, 2002. — 288 с.
  116. Кривоносов, А.Д. PR-текст в системе публичных коммуникаций Текст. / А. Д. Кривоносов. СПб.: Петербургское Востоковедение, 2002. -288 с.
  117. , М.А. Критика языка Текст. / М. А. Кронгауз // Логос. -1999.-№ 3.- 133−146 с.
  118. , В.Г. Проблема понимания языковых выражений в логико-семантической концепции Л.Витгенштейна Текст. / В. Г. Кузнецов // Вопросы философии. 1985. — № 9. — 137−146 с.
  119. , В.Н. Французский материализм XVIII века Текст. / В. Н. Кузнецов. М.: Мысль, 1981. — 303 с.
  120. , В.Н., Мееровский, Б.В., Грязнов, А. Ф. Западноевропейская философия XVIII века Текст. / В. Н. Кузнецов, Б. В. Мееровский,
  121. A.Ф.Грязнов. М.: Высш. шк., 1986. — 400 с.
  122. , С.Л., Чудинов, А.П. Имена, открывающие кошельки Текст. / С. Л. Кушнерук, А. П. Чудинов // Русская речь. 2007. — № 2. — 76−80 с.
  123. , К.В. Язык в системе общественных отношений: социально-философский аспект Текст./ К. В. Лавренюк. Дисс. на соиск. уч. ст. канд. филос. наук. — Ставрополь, 2002. — 137 с.
  124. Лейнфелльнер-Рупертсбергер, Э. История одной неудачи. Прагматические обоснования лингвистики и искусственного интеллекта, основанные на идеях позднего Витгенштейна Текст. / Э. Лейнфелльнер-Рупертсбергер // Вопросы философии. 1996. — № 5. — 118−139 с.
  125. , В. А. Субъект, объект, познание Текст. /
  126. B.А.Лекторский. М.: Наука, 1980. — 357 с.
  127. , В.И. Большевики должны взять власть- Марксизм и восстание- Кризис назрел- Советы постороннего- Письмо членам ЦК Текст. / В. И. Ленин. М: Политиздат, 1987. — 31 с.
  128. , В.И. Почему социал-демократия должна объявить решительную и беспощадную войну социалистам-революционерам?- Революционный авантюризм Текст. / Ленин В. И. М.: Политиздат, 1981. — 80 с.
  129. , А.А. Основы психолингвистики Текст. / А. А. Леонтьев. -М.: Смысл, 1997.-287 с.
  130. , А.Н. Проблемы развития психики Текст. / А. Н. Леонтьев. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 584 с.
  131. , Т.Г. Философия науки: традиции и новации Текст. / Т. Г. Лешкевич. — М.: ПРИОР, 2001. 428 с.
  132. Лиотар, Ж.-Ф. Состояние постмодерна Текст. / Ж.-Ф.Лиотар. -М.: Ин-т экспериментальной социологии, СПб.: Алетейя, 1998. 160 с.
  133. , М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия Текст. / М. Липман // Вопросы философии. 1995. — № 2. — 110 121 с.
  134. , В.М. Л.Витгенштейн. Философские работы Текст. /
  135. B.М.Литвинский // Вопросы философии. 1995. — № 11. — 154−158 с.
  136. , Т.П. Философия диалога Мартина Бубера Текст. / Т. П. Лифинцева. М., 1999.- 133 с.
  137. , Дж. Мысли о воспитании Текст. / Дж. Локк- отв.ред. А. И. Пискунов // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.: Просвещение, 1971. — 182−212 с.
  138. , А.Ф. Вещь и имя Текст. / А. Ф. Лосев // Бытие имя — космос. — М.: Мысль, 1993. — 802−880 с.
  139. , А.Ф. Философия имени Текст. / А. Ф. Лосев // Бытие имя -космос.-М.: Мысль, 1993.-613−801 с.
  140. , Л.Н. Теория воспитания: философско-антропологический подход Текст. / Л. Н. Лузина. Псков: Псковский гос. пед. ин-т им. 1. C.М.Кирова, 2000.- 186 с.
  141. , Н. Медиа коммуникации Текст. / Н.Луман. М.: Логос, 2005.-280 с.
  142. , К.Н., Пивоваров, Д.В. Диалектика субъекта и объекта Текст. / К. Н. Любутин, Д. В. Пивоваров. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1993.-416 с.
  143. , Л.М. Очерки по практической стилистике. Для студентов-журналистов Текст. / Л. М. Майданова. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1986.- 184 с.
  144. , М. Средство само есть содержание Текст. /М.Маклюэн // Информационное общество: Сб. М.: Изд-во ACT, 2004. — 341−348 с.
  145. , А.П. Индивидуальность и личность: свобода желания и желание свободы Текст. / А. П. Мальцева // Человек. 2005. — № 1. — 25−32 с.
  146. , А.П. Миметическая природа желания Текст. / А. П. Мальцева // Философские науки. 2003. -№ 2.-91−105 с.
  147. , Г. Одномерный человек: Исследование идеологии развитого индустриального общества Текст. / Г. Маркузе // Эрос и цивилизация. — М.: Изд-во ACT, 2002.-251−515 с.
  148. , В.Н. Принцип толерантности в риторике и поэтике Текст. / В.Н.Мааров- отв. ред. Н. А. Купина, М. Б. Хомяков // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. — 83−95 с.
  149. , А.Ю. Вопрос в значении побуждения. Формирование коммуникативной компетенции Текст. / А. Ю. Маслова // Русская словесность. 2007. — № 5. — 46−53 с.
  150. , И.Г. Магия слова. Скальдические хулительные стихи и любовная поэзия Текст. / И. Г. Матюшина. М.: Российский гос. гуман. унт, 1994. — 128 с.
  151. , Е.В. Рекламная коммуникация Текст./ Е. В. Медведева. М.: Едиториал УРСС, 2004. — 280 с.
  152. , Н.А. Модели слоганов м заголовков в текстах политической рекламы Текст. / Н. А. Медведева // Вестн. Кург. ун-та. Сер. Гуманитарные науки. Вып.2. Курган: Изд-во Кург. гос. ун-та, 2006. — 147−150 с.
  153. , Б.В. Гоббс Текст. / Б. В. Мееровский. М.: Мысль, 1975.-208 с.
  154. , М.Н. Ф.Бэкон Текст. / М. Н. Мельвиль. М.: Знание, 1961.-48 с.
  155. , Ю.К. Чарлз Пирс и прагматизм Текст. / Ю. К. Мельвиль. -М.: Издательство Московского университета, 1968. 500 с.
  156. , Е.В. Прагматика речевого общения: Уч. пособие Текст. / Е. В. Милосердова. Тамбов: Изд-во Тамбовского ун-та, 2001. -122с.
  157. , Ю.П. Ф.Бэкон и его учение Текст. / Ю. П. Михаленко. М.: Наука, 1975. — 264 с.
  158. , А.К. О речевом поведении политиков Текст. / А. К. Михальская // Независимая газета, 03.12.1999. 8 с.
  159. , В.А. Язык тоталитарного общества Текст. / В. А. Михеев //Вестн. АН СССР. 1991.-№ 8.- 130−137 с.
  160. , О.Н. Объемно-прагматическое членение текста политического публичного выступления Текст. / О.Н.Морозова- отв. ред. Л. И. Гришаева // Актуальные проблемы прагмалингвистики. Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 1996. — 53−54 с.
  161. , Г. Г. Структура текста как синергетический процесс Текст. / Г. Г. Москальчук. М.: Едиториал УРСС, 2003. — 296 с.
  162. , А.П., Кизер, А. Организационная коммуникация Текст. / А. П. Мюллер, А.Кизер. X.: Изд-во Гуманитарный центр, 2005. — 438 с.
  163. , М., Пишняк, А. Рекламная коммуникация и потребительское поведение Текст. / М. Назаров, А. Пишняк // Рекламные технологии. — 2003.-№ 8.- 11−14 с.
  164. , М.М., Папантиму, М.А. Знаковая структура телевизионной политической рекламы Текст. / М. М. Назаров, М. А. Папантиму // Полис. -2001.-№ 2.- 147−158 с.
  165. , И.С. Западноевропейская философия XVII века Текст. / И. С. Нарский. М.: Высш. шк., 1974. — 379 с.
  166. , Т.В. Массовая коммуникация и методы ее воздействия на аудиторию Текст. / Т. В. Науменко // Философия и общество. 2004. — № 1 (34).-100−118 с.
  167. , С.Н. К критике теорий «дискурсии власти» и «власти дискурсии» Текст. / С. Н. Некрасов // Вопросы философии. 1987. — № 9. -141−151 с.
  168. , Е.П. Об одной тенденции в развитии философии Текст. / Е. П. Никитин // Вопросы философии. 2001. — № 10. — 88−98 с.
  169. , М.В. Знак-значение-язык Текст. / М. В. Никитин. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — 226 с.
  170. , В.В. Проблема мегамашины: Пособие к спецкурсу Текст. / В .В.Николин. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004. — 190 с.
  171. , В.К. Феномен понимания: когнитивный анализ Текст. / В.К.Нишанов- отв. ред. А. А. Брудный. Фрунзе: Илим, 1990. — 228 с.
  172. Новейший философский словарь Текст. / Под ред. А. А. Грицанова. Мн., 1998. — 896 с.
  173. , Г. А. Антропологическая интерпретация педагогики О.Ф.Больнова Текст. / Г. А. Новичкова // Вопросы философии. 2004. — № 5 — 155−162 с.
  174. , А.П. Постмодернистский образ человека и педагогика Текст. / А. П. Огурцов // Человек. 2001. — № 3. — 5−17 с.
  175. , А.П., Платонов, В.В. Образы образования. Западная философия образования. XX век Текст. / А. П. Огурцов, В. В. Платонов. СПб.: РХГИ, 2004. — 520 с.
  176. , Д.В. Основы политической психологии Текст. / Д. В. Ольшанский. Екатеринбург: Деловая книга, 2001. — 496 с.
  177. , Д.В. Психология масс Текст. / Д. В. Ольшанский. -СПб.: Питер, 2001.-368 с.
  178. , Д.В. Психология террора Текст. / Д. В. Ольшанский. Екатеринбург: Деловая книга, М.: Академический проект, ОППЛ, 2002. -320 с.
  179. Ортега-и-Гассет, X. Восстание масс Текст. / Х. Ортега-и-Гассет- вст.ст. Г. М. Фридлендера, сост. В. Е. Багно // Эстетика. Философия культуры. — М.: Искусство, 1991. 309−350 с.
  180. Основы маркетинга: Уч. пособие Текст. / Под ред. Г. А. Васильева. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. 543 с.
  181. , Дж.Л. Как совершать действия при помощи слов Текст. / Дж.Л.Остин // Избранное. М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 1999.- 13−135 с.
  182. , Дж.Л. Перформативы-констативы Текст. / Дж.Л.Остин- ред.-сост. Дж.Р.Серл // Философия языка. М.: Едиториал УРСС, 2004. — 2334 с.
  183. , Дж.Л. Чужое сознание Текст. / Дж.Л.Остин // Избранное. -М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 1999. 247−289 с.
  184. , А.С. Философия политики: Уч. пособие для политологических фак-ов и гуманитарных вузов Текст. / А. С. Панарин. М.: Наука, 1994.-367 с.
  185. Пиз, А., Данн, П. Язык письма Текст. / А. Пиз, П.Данн. -М.: ЭКС-МО-Пресс, 2002.- 192 с.
  186. , Ч.С. Как сделать наши идеи ясными Текст. / Ч. С. Пирс // Вопросы философии. 1996. -№ 12.
  187. Платон. Кратил Текст. / Платон- общ. ред. А. Ф. Лосева,
  188. B.Ф.Асмуса // Сочинения в 3-х томах. Т.1. М.: Мысль, 1968. — 623 с.
  189. , С.И. Спор. О теории и практике спора Текст. /
  190. C.И.Поварнин. М: Флинта, Наука, 2002. — 120 с.
  191. , Н.Н. Политическое сознание Текст. / Н. Н. Поливаева // Государство и право. 1993. — № 5. — 128−129 с.
  192. , Е.А. Политический дискурс как предмет культурно-лингвистического изучения Текст. / Е.А.Попова- ред. И. В. Сентенберг, В. И. Карасика // Языковая личность: проблемы значения и смысла. Волгоград: Перемена, 1994. — 143−151 с.
  193. , Ж.Г. Как написать эффективный рекламный текст Текст. / Ж. Г. Попова // Маркетинг в России и за рубежом. 2001. — № 5. — 50−53 с.
  194. , М. Конкурентное преимущество: Как достичь высокого результата и обеспечить его устойчивость Текст. / М.Портер. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. — 715 с.
  195. , Г. М. Свои среди своих. Как говорит наша политическая элита Текст. / Г. М. Поспелова // Независимая газета, 26.02.2000. 8 с.
  196. , Г. Г. Теория коммуникации Текст. / Г. Г. Почепцов. -М.: Рефл-бук, К: Ваклер, 2001.-656 с.
  197. , О.Г. Основы прагматического описания предложения Текст. / О. Г. Почепцов. Киев: Вища школа, 1986. — 116 с.
  198. , О.Г. Языковая ментальность: способ представления мира Текст. / О. Г. Почепцов // Вопросы языкознания. 1990. — № 6. — 110−122 с.
  199. , И.И. Генезис понятия толерантная речевая коммуникация Текст. / И. И. Просвиркина // Вест. Росс. ун-та дружбы народов. Сер. Вопросы образования: языки и специальность. — 2007. № 1. — 52−57 с.
  200. , B.C. Модель уклончивого речевого акта с импликатурой с позиции адресата вопроса Текст. / В.С.Пугач- отв. ред. Ф. А. Литвин // Прагматика языка и язык прагматики: Мат-лы регион, науч. конференции. Орел: Орловский гос. ун-т, 2004. — 50−52 с.
  201. , А. Нэйминг в России: правильный выбор названия компании или торговой марки Текст. / А. Пуртов // Рекламные технологии. 2003. -№ 5.-12−14 с.
  202. , В. Реклама на перекрестке двух слов Текст. / В. Пшеничников // Рекламные технологии. 2004. — № 7. — 26−29 с.
  203. , JI.C. Культурно-антропологическое содержание рекламного символа Текст. / Л. С. Ракитина. Дисс. на соиск. уч. ст. канд. филос. наук. — Омск, 2006. — 139 с.
  204. , А.И. Диалектика процесса понимания Текст. / А. И. Ракитов // Вопросы философии. 1985. — № 12. — 62−71 с.
  205. , Л.О. Гносеологические вопросы семиотики Текст. / Л. О. Резников. — Л.: Издательство Ленинградского университета, 1964. 304с.
  206. Рещенко, О. А. Люди и бренды: взаимодействие в условиях глобализации Текст. / О. А. Рещенко // Машины. Люди. Ценности: Мат-лы Межд. Междисцип. науч. конференции. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2006.- 152−154 с.
  207. , П. Герменевтика и метод социальных наук Текст. / П. Рикер // Герменевтика. Этика. Политика. М.: Academia, 1995. — 3−18 с.
  208. , П. Повествовательная идентичность Текст. / П. Рикер // Герменевтика. Этика. Политика. М.: Academia, 1995. — 19−37 с.
  209. , П. Торжество языка над насилием. Герменевтический поход к философии права Текст. / П. Рикер // Вопросы философии. 1996. — № 4. -27−36 с.
  210. , Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии Текст. / Н. С. Розов. -Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та. 1988. — 292 с.
  211. , Г. И. Герменевтика и проблемы интерпретации, понимания и объяснения Текст. / Рузавин Г. И. // Вопросы философии. 1983. -№ 10.-62−70 с.
  212. , М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Книга для учителя Текст. / М. М. Рыбакова. М.: Просвещение, 1991.- 128 с.
  213. , М.К. Власть знаков: опыт политической семиологии Текст. / М. К. Рыклин // Критический анализ методов исследования в современной буржуазной философии. М., 1986. — 101−120 с.
  214. , Э. Закономерности формирования «модели культурного человека» Текст. / Э. Савицкая // Вопросы философии. 1990. — № 5. — 61−74с.
  215. , А.С. Когнитивная лингвистика и семиотика Текст. / А. С. Самигуллина // Вопросы языкознания. 2007. — № 3. — 11−24 с.
  216. , Г. К. Современные образовательные технологии Текст. / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 1988. 256 с.
  217. , Дж.Р. Классификация иллокутивных актов Текст. / Дж.Р.Серл- общ. ред. Б. Ю. Городецкого // Новое в зарубежной лингвистике: Вып.17. Теория речевых актов. Сборник. — М.: Прогресс, 1986. 170−194 с.
  218. , Дж.Р. Косвенные речевые акты Текст. / Дж.Р.Серл- общ. ред. Б. Ю. Городецкого // Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 17. Теория речевых актов. Сборник. — М.: Прогресс, 1986. 195−222 с.
  219. , Дж.Р. Что такое речевой акт? Текст. / Дж.Р.Серл // Философия языка. М.: Едиториал УРСС, 2004. — 56−74 с.
  220. , М.А. Клод Адриан Гельвеций выдающийся французский философ-материалист XVIII века Текст. / М. А. Силин. — М.: Изд-во Института международных отношений, 1958. — 147 с.
  221. , А. Эстетические стереотипы в рекламе Текст. / А. Симонов // Рекламные технологии. 2005. — № 5. — 4−7 е.- № 6. — 24−28 с.
  222. , К.Д. Семиотический глоссарий: определения знака в семиотике Ч. Пирса Электронный ресурс. // http: // credo-new.narod.ru. Работа выполнена при поддержке РНГФ, грант № 03−03−151а.
  223. , Н.Н. Прагматика языка как феномен семиотики Текст. / Н. Н. Скрипникова. Воронеж: Номос, 1999. — 198 с.
  224. , Д. Психолингвистика Текст. / Д. Слобин // Дж.Грин. Психолингвистика. Хомский и психология. КомКнига, 2006. — 352 с.
  225. , Р. Отказаться от репрессивного стиля воспитания Текст. / Р. Снайдер // Семья и школа. 1994. — № 6. — 14−15 с.
  226. , В.В. Философская система Томаса Гоббса Текст. / В. В. Соколов // Т.Гоббс. Избранные произведения в 2-х т. Т.1. М.: Мысль, 1965.-583 с.
  227. , Е.Г. Жалоба и единицы речевого этикета, сопряженные с ней при перлокутивном эффекте сопереживания Текст. / Е. Г. Соколова // Вест. Росс. ун-та дружбы народов. Сер. Лингвистика. 2007. — № 3. — 95−105 с.
  228. , З.А. Людвиг Витгенштейн и его место в философии XX века: Курс лекций Текст. / З. А. Сокуулер. Долгопрудный: Аллегро-пресс, 1994.- 173 с.
  229. , В.М. Язык как системно-структурное образование Текст. / В. М. Солнцев. М.: Наука, 1971. — 294 с.
  230. , М. Чего хотят женщины? Текст. / М. Сорока // Рекламные технологии. 2006. — № 6. — 16−18 с.
  231. , Ф.де. Курс общей лингвистики Текст. / Ф. де Соссюр- пер. с фр., ред. А. А. Холодовича // Труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1977.-31−285 с.
  232. Спранз-Фогаси, Т. Что делает босс? Повседневная коммуникация высшего управленческого персонала Текст. / Т. Спранз-Фогаси // Андреас П. М, Кизер А. Организационная коммуникация. Харьков: Изд-во Гуманитарный Центр, 2005. — 322−351 с.
  233. , И.В. Сочинения. Т.5 (1921−1923 г. г.) Текст. / И. В. Сталин. -М.: ОГИЗ, 1947.-446 с.
  234. Сталин. Рузвельт. Черчилль. Де Голль: Политические портреты Текст. / Сост. В.Велесько. Мн.: Беларусь, 1991. — 367 с.
  235. Статьи о рекламе Электронный ресурс. // http: // www.slogans.ru.
  236. , П. Толерантный человек: как его воспитать? Текст. / П. Степанов // Народное образование. 2001. — № 6. — 152−156 с.
  237. , Ю.С. Семиотика Текст. / Ю. С. Степанов. М.: Наука, 1971.-146 с.
  238. , И.Н. Тоталитарная педагогическая идеология и язык коммунистического воспитания Текст. / И. Н. Степанова // Человек и цивилизация: аксиологический аспект. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 1997.-11−32 с.
  239. , И.Н. Философско-антропологические основы стратегий образования и воспитания Текст. / И. Н. Степанова. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2003. — 308 с.
  240. , И.Н., Шалютин, С.М. Духовность как качество личности и проблема ее воспитания: Уч. пособие Текст. / И. Н. Степанова, С. М. Шалютин. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2004. — 155 с.
  241. , И.Н., Юровских, Н.Г. Толерантность и интолерант-ность: Уч. пособие Текст. / И. Н. Степанова, Н. Г. Юровских. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2007. — 150 с.
  242. , B.C. Теоретическое знание Текст. / В. С. Степин. М.: Прогресс-Традиция, 2000. — 744 с.
  243. , И.А. Семантическая основа экспрессивного словоупотребления Текст. / И.А.Стернин- отв. ред. Т. Г. Хазагеров // Проблемы экспрессивной стилистики. — Ростов: Изд-во Ростовского ун-та, 1987. — 144 с.
  244. , П.Ф. Намерение и конвенция в речевых актах Текст. / П.Ф.Стросон- ред.-сост. Дж.Р.Серл // Философия языка. М.: Едиториал УРСС, 2004.-35−55 с.
  245. , A.JI. Фрэнсис Бэкон Текст. / А. Л. Субботин. М.: Мысль, 1974. — 175 с.
  246. , В.А. О воспитании Текст. / В. А. Сухомлинский. -М.: Политиздат, 1975. 272 с.
  247. , Е.Ф. и др. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации Текст. / Е. Ф. Тарасов и др. М.: Наука, 1990. — 136 с.
  248. Типология императивных конструкций Текст. / Отв. ред.
  249. B.С.Храковский. СПб.: Наука, 1992. — 301 с.
  250. , Л.Н. Христианская этика Текст. / Л. Н. Толстой. Екатеринбург: Альфа, 1994. — 224 с.
  251. , К.В. Лексические представления языковой личности в современном экономическом дискурсе Текст. / К. В. Томашевская. — СПб.: Изд-во СПб ГУЭФ, 1998. 134 с.
  252. , И.Г. Интонация и смысл высказывания Текст. / И. Г. Торсуева. М.: Наука, 1979. — 110 с.
  253. , Э. Третья волна Текст. / Э.Тоффлер. М.: ACT, 2002.776 с.
  254. , Э. Шок будущего Текст. / Э.Тоффлер. М.: ACT, 2002. — 557 с.
  255. , Д. Рекламу можно потреблять с удовольствием Текст. / Д. Трищенко // Рекламные технологии. 2006. — № 5. — 38−42 с.
  256. , И.М. Вопросы языкового развития в античном обществе Текст. / И. М. Тронсикй. Л., 1973. — 208 с.
  257. , С.А. Речь как политическое действие Текст. /
  258. C.А.Ушакин // Полис. 1995. — № 5. — 142−153 с.
  259. , М.Д. Стиль и знак Текст. / М. Д. Феллер. Львов: Вища школа, 1984.- 167 с.
  260. , О.А. Агрессия лжи Текст. / О. А. Феофанов. М.: Политиздат, 1987. — 319 с.
  261. , О.А. Реклама: Новые технологии в России Текст. / О. А. Феофанов. СПб.: Питер, 2003. — 384 с.
  262. , В.П. К типологии ситуаций понимания Текст. / В. П. Филатов // Вопросы философии. 1983. — № 10. — 71−78 с.
  263. Философский энциклопедический словарь Текст. / Под ред. Л. Ф. Ильичева. -М.: Советская энциклопедия, 1983. 840 с.
  264. , Р., Юри, У. Путь к согласию, или переговоры без поражения Текст. / Р. Фишер, У .Юри. -М.: Наука, 1992. 158 с.
  265. , П.А. Антиномия языка Текст. / П. А. Флоренский // Вопросы языкознания. 1988. — № 6. — 88−125 с.
  266. , П.А. Имена Текст. / П. А. Флореский. М.: ACT, Харьков: Фолио, 2001. — 336 с.
  267. , З.Е. Ассоциативно-эмоциональные слова в прагматическом аспекте Текст. / З.Е.Фомина- ред. Т. М. Ломова // Коммуникативные и прагматические компоненты в лингвистическом исследовании. — Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1995. 96−102 с.
  268. , Н.И. Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения Текст. / Н. И. Формановская. М.: Изд-во ИКАР, 1998. -292с.
  269. , Э. Иметь или быть? Текст. / Э. Фромм // Величие и ограниченность теории Фрейда. М.: Изд-во ACT, 2000. — 185−443 с.
  270. , Э. Человек для себя Текст. / Э.Фромм. Мн.: Харвест, 2003.-352 с.
  271. , М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы Текст. / М.Фуко. -М.: Ad Marginem, 1999. 479 с.
  272. , М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук Текст. / М. Фуко- пер. с фр., вст. ст. Н. С. Автономовой. -М.: Прогресс, 1977. 488 с.
  273. , У.Н. Белые, красные, оранжевые. (Из речевой практики современного политического лексикона) Текст. / У. Н. Фысина // Русская речь. 2007. — № 2. — 52−54 с.
  274. , М. Из диалога о языке Текст. / М. Хайдеггер- пер. с нем. // Время и бытие. М.: Республика, 1993. — 273−302 с.
  275. , М. Путь к языку Текст. / М. Хайдеггер- пер. с нем. // Время и бытие. М.: Республика, 1993. — 259−273 с.
  276. Хан-Пира, Э. И. Язык власти и власть языка Текст. / Э.И.Хан-Пира // Вестн. АН СССР. 1991. — № 4. — 12−24 с.
  277. , Т.М. Психология влияния Текст. / Т. М. Харламова. -М.: Флинта, МПСИ, 2008. 112 с.
  278. , Б.И., Сергоманов, П.А. Разрешение конфликтов и ведение переговоров Текст. / Б. И. Хасан, П. А. Сергоманов. М.: МИРОС, 2002. -176с.
  279. Хейзинга, И. Homo ludens Текст. / И.Хейзинга. М.: Изд: группа «Прогресс», «Прогресс-Академия», 1992.-464 с.
  280. , Н. Вопросы теории порождающей грамматики Текст. / Н. Хомский- ред.-сост. Дж.Р.Серл // Философия языка. М: Едиториал УРСС, 2004.-99−140 с.
  281. , В.А. Текст как социокультурный код общества Текст. / В. А. Храпова. Волгоград: Волгоградское научное изд-во, 2006. -248 с.
  282. Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности Текст. / Отв. ред. В. Н. Телия. М.: Наука, 1991. — 214 с.
  283. , В.Е. Дискурс власти и власть дискурса: проблемы речевого воздействия Текст. / В. Е. Чернявская. М.: Флинта, Наука, 2006. -136 с.
  284. , У. Вторая мировая война: в 3-х кн. Кн.1. Т. 1−2 Текст. / У.Черчилль. М.: Воениздат, 1991. — 592 с.
  285. , Н.И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности человека Текст. / Н. И. Чуприкова. М.: Просвещение, 1967. -307с.
  286. , Б.С. Человек и ложь Текст. / Б. С. Щалютин // Человек и его духовные ценности. Курган: Курганский гос. пед. ин-т, 1995. — 84−110 с.
  287. , С.М. Заметки о выбирающей личности Текст. / С. М. Шалютин // Машины. Люди. Ценности. Курган: Изд-во Курганского ун-та, 2006. — 232−250 с.
  288. , В.И. Эмотивность фразеологии как межкультурный феномен Текст. / В.И.Шаховский- отв. ред. В. Н. Телия // Культурные слои во фразеологических и дискурсивных практиках. — М.: Языки славянской культуры, 2004. 344 с.
  289. , А.Ю. Дискурс-анализ политических медиа-текстов Текст. / А. Ю. Шевченко // Полис. 2002. — № 6. — 18−23 с.
  290. , Е.И. Семиотика политического дискурса Текст. / Е. И. Шейгал. М.: ИТДГК «Гнозис», 2004. — 326 с.
  291. , В.П. Скрытое управление человеком (Психология манипулирования) Текст. / В. П. Шейнов. Мн.: Харвест, 2003. — 848 с.
  292. , Ю.М. Переименование как результат модернизации лексики Текст. / Ю.М.Шемчук- ред. В. Д. Девкина // Разноуровневая прагматика. -М.: Прометей, МПГУ, 2005.- 175−185 с.
  293. Шер, А.Я., Вишняцкий, Л.Б., Бледнова, Н. С. Происхождение знакового поведения Текст. / А. Я. Шер, Л. Б. Вишняцкий, Н. С. Бледнова. М.: Научный мир, 2004. — 280 с.
  294. , А.А. Аудиокультура XX века. История, эстетические закономерности, особенности влияния на аудиторию Текст. / А. А. Шерель. -М.: Прогресс-Традиция, 2004. 576 с.
  295. , Г. Манипуляторы сознанием Текст. / Г. Шиллер. М.: Мысль, 1980.-326 с.
  296. , В.Д. Смысловая структура социокультурного пространства: Миф и сказка Текст. / В. Д. Шинкаренко. М.: КомКнига, 2005. -208 с.
  297. , В.Б. Коммуникация, нормативность, логика Текст. / В. Б. Шнейдер. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2002. — 250 с.
  298. , В.Б. Планирование актов прагматического текстообра-зования Текст. / В. Б. Шнейдер. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 1993.-88 с.
  299. , Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор Текст. / Э.Шостром. Мн.: Полифакт, 1992. — 128 с.
  300. , Ю.В. Вербальная агрессия Текст. / Ю. В. Щербинина. -М.: КомКнига, 2006. 360 с.
  301. , О. Легенды и мифы Советского Союза Текст. / О. Эдельман // Логос. 1991−2005. Избранное: в 2-х т. Т.1. — М.: Территория будущего, 2006.-464−481 с.
  302. , А. Иллюзорные методы: как правильно использовать психологию в маркетинге и рекламе Текст. / А. Эммануэль // Маркетолог. -2003.-№ 5.-40−43 с.
  303. , Н.Г. Толерантность как личностный и культурный феномен Текст. / Н. Г. Юровских. Дисс. на соиск. уч. степени канд. филос. наук. — Омск, 2004. — 200 с.
  304. Язык и идеология. Критика идеалистических концепций функционирования и развития языка Текст. / Под ред. Ю. А. Жлуктенко. Киев: Ви-ща школа, 1981.- 242 с.
  305. Языкознание. Большой энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. В. Н. Ярцева. -М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. 685 с.
  306. , P.O. Язык в отношении к другим системам коммуникации Текст. / Р. О. Якобсон // Избранные работы. М.: Прогресс, 1985. — 319 330 с.
  307. , В.А. Философия творчества в диалогах Платона Текст. / В. А. Яковлев // Вопросы философии. 2003. — № 6. — 142−154 с.
  308. , М.Г. История психологии Текст. / М. Г. Ярошевский. -М.: Мысль, 1985.-575 с.
  309. , С.Е., Орлова, М.Ю. Диалог как коммуникативный режим Текст. / С. Е. Ячин, М. Ю. Орлова // Человек. 2001. — № 5. — 142−148 с.
  310. Bollnow, O.F. Das veraenderte Bild vom Menschen und sein Einfluss auf das paedagogische Denken Text. / O. F .Bollnow // Erziehung wozu? Stuttgart: Alfred Kroener Verlag, 1956. — 33−47 S.
  311. Bollnow, O.F. Sprache und Erziehung Text. // O.F.Bollnow. Stuttgart, Berlin, Koeln, Mainz: W. Kohlhammer Verlag, 1966. — 209 S.
  312. Falla, P., Howlett, C. The English-Russian dictionary Text. // P. Falla, C, Howlett. Oxford-Moscow, 1999. — 738 p.
  313. Morris, Ch. Foundations of the theory of signs Text. / Ch. Morris // Writings on the general theory of signs. The Hague-Paris Mouton, 1971. — l-77p.
  314. Morris, Ch. Signs, language and behavior Text. / Ch. Morris // Writings on the general theory of signs. The Hague-Paris Mouton, 1971. — 79−399 p.
Заполнить форму текущей работой

Заказал и сдал!