Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение понятиям «ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии» и «абилитационная педагогика». Какова взаимосвязь этих понятий?

2. Абилитация и реабилитация: поясните сходство и различие этих понятий.

3. Как формировалось понимание периода раннего детства в различные исторические периоды? Дайте характеристику христианским идеям эпохи Средневековья, просветительским идеям XVIII в., культурологическим идеям начала XIX в., антропологическим и биологическим, социологическим и психологическим идеям второй половины XIX в., концепции социализации и гуманизма XX и XXI вв.

4. Как происходило историческое развитие российских форм благотворительности и организационных форм помощи детям с ограниченными возможностями здоровья младенческого и раннего возраста?

5. Какие абилитационные мероприятия включены в систему ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии?

6. Раскройте взаимосвязь абилитационной педагогики с системой педагогических, психологических, медицинских и социальных наук. Назовите основные термины понятийного аппарата абилитационной педагогики.

7. Приведите периодизацию психического развития в раннем детстве, разработанную в трудах выдающихся отечественных ученых П. П. Блонского и Л. С. Выготского.

8. Охарактеризуйте структуру психологического возраста в раннем детстве: социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, центральные новообразования возраста и возрастные кризисы развития.

9. Охарактеризуйте периоды эпохи пренатального развития, младенчества и раннего детства.

10. Каково значение организации ранней комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья?