Национальная специфика наук о культуре

В результате изучения данной главы студенты должны:

знать

• • оссобенности и отличительные признаки развития социальной и культурной антропологии в США, Франции;
• • историю, логику и тенденции развития этнологии (этнографии), социальной и культурной антропологии в России;

уметь

• • грамотно ориентироваться в потоке современной научной информации по проблемам социальной и культурной антропологии;
• • давать самостоятельную оценку научной ценности результатов антропологических исследований, проведенных учеными различных стран;

владеть

• • навыками поиска информации, необходимой для изучения специфики развития социальной и культурной антропологии в различных странах;
• • способами работы с учебной и научной литературой, представляющей национальные школы социальной и культурной антропологии.

Развитие социальной и культурной антропологии в отдельных странах имеет свою специфику, обусловленную различными факторами: историческими и социально-политическими условиями, научными и культурными традициями. Национальные школы социальной и культурной антропологии имеют различные названия, характеризуются особенностями в объектной и предметной областях, отличаются методологическими и теоретическими подходами. В каждой стране получают развитие те направления науки, которые считаются наиболее приоритетными. Важную роль в формировании национальной специфики социальной и культурной антропологии играет кадровый состав ученых, их мировоззрение, образование, талант и авторитет. Представители различных национальных школ ставят перед наукой различные цели и задачи, по-разному понимают ее назначение. Целью настоящей главы является знакомство с наиболее существенными особенностями социальной и культурной антропологии в некоторых зарубежных странах и в России.