Составить творческий конспект по заучиванию стихотворения в старших группах. 
Наглядность приложить

Заучивание стихотворения М. Познанской «Снег идет» .

Программное содержание:

• · Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно.
• · Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение.
• · Воспитывать интерес к художественным произведениям.

Предварительная работа: Развивающие игры, упражнения на развитие речи, речевые гимнастики, рассматривание иллюстраций и чтение стихов о зиме.

Словарная работа: Порог, калитка, мохнатый.

Оборудование: Мольберт, карта-схема, карточки с изображением зимы, карандаши, краски, листы бумаги.

Ход занятия. Перед занятием провожу речевую игру «Выдели слово в предложении» .

• — На кормушку прилетели снегири.
• — На кормушку прилетели снегири.
• — На кормушку прилетели снегири.
• — Ребятки, послушайте загадку. «Снег на полях, лед на реках, ветер гуляет, когда это бывает?» (Зимой).

Подходим к мольберту: «Какое время года изображено на картинках? Почему, вы так думаете? Скажите, пожалуйста, что лишнее?» (Заяц). Почему?

• — Скажите, а какой бывает снег? (белый, мохнатый, холодный и т. д.).
• — Представьте, что вы снежинки, подул ветер и закружил их. Ой, смотрите, снежинки и на вашей; сдуйте их. (Музыка).
• · Вдох носом, выдох через рот.
• · Кратковременный.
• · Долгий (губы трубочкой).
• — Давайте скажем слово «снежинка» по-разному: испуганно, грустно, удивленно и радостно.
• (Дети садятся на стулья).
• — А сейчас, ребята, я расскажу вам стихотворение. Слушайте внимательно, обратите внимание, на какие слова я делаю ударение (т.е. говорю громче, чем другие). Стихотворение называется «Снег идет», написала М. Познанская.

Тихо-тихо снег идет.

Белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой.

От калитки мы с трудом К нам дорожку проведем.

Выйдет мама на порог Спросит: «Кто бы это мог, Провести дорожку к нашему порожку?» .

• (Задаю вопросы по содержанию стихотворения).
• — Как называется стихотворение?
• — Как же идет снег?
• — Какой снег?
• — Что мы сделаем во дворе?
• — От чего мы дорожку проведем?
• — Кто выйдет на порог?
• — Что она спросит?
• — Сегодня, ребята, мы будем заучивать стихотворение. Я буду читать стихотворение еще раз, а вы запоминайте и шепотом за мной повторяйте.
• — А сейчас, вставайте, подвигаемся и не только расскажем, но и покажем это стихотворение (читаю еще раз и показываю движения).
• — Запомнили? Кто смелый, и расскажет нам выразительно? (индивидуальные ответы детей 5−6 человек.).
• — какие вы молодцы, ребята! Скажите, кто написал это стихотворение? (М. Познанская).