Диагностика межличностных отношений в семье

Проблемой межличностных отношений в семье в нашей школе я начинаю заниматься во 2 классе. Для этого я использую проективный тест «Рисунок семьи». При групповом выполнении теста время ограничивают 15 — 30 минутами.

Применение теста предполагает использование дополнительных заданий, выраженных в следующих инструкциях :

Инструкция 1: «Нарисуй свою семью, где все заняты обычным делом».

Инструкция 2: «Нарисуй свою семью, как ты ее себе представляешь».

Инструкция 3: «Нарисуй свою семью, где каждый член семьи изображен в виде фантастического существа».

Инструкция 4: «Нарисуй свою семью в виде метафоры, некоего образа, символа, который выражает особенности вашей семьи».

Ребенку дают для выбора 6 ситуаций, 3 из них должны выявить негативные чувства к членам семьи, 3 — позитивные.

Для интерпретации надо знать:

• — возраст ребенка;
• — состав его семьи, возраст братьев и сестер;
• — сведения о поведении ребенка в семье, в школе.

Обработка теста проводится по следующей схеме: размер рисунка, размеры членов семьи, расстояние между членами семьи, вид изображения, степень проявления положительных эмоций.

Интерпретируя тест, на основании особенностей изображения можно определить:

• 1) степень развития изобразительной культуры;
• 2) особенности состояния ребенка во время рисования;
• 3) особенности внутрисемейных отношений и эмоциональное самочувствие ребенка в семье.

Техника «Рисунка семьи» в отечественной психологии нашла применение в клинических исследованиях. А. И. Захаровым предложен вариант методики, состоящий из 2 заданий. Для выполнения 1 ребенку нужно нарисовать в 4 «комнатах», расположенных на «2 этажах», по одному из членов семьи, включая себя. Второе задание — выполнение рисунка в свободной форме без каких — либо дополнительных инструкций.

В 3 и 4 классе ребята по исследованию межличностных отношений в семье продолжается. Причем добавляется работа по исследованию межличностных отношений в школе со сверстниками и учителями. Для этого мы используем «Тест незаконченных предложений».

Предложенная В. Михалом последовательность из 24 предложений является модификацией теста Сакса SSCT для детей. Тест направлен на диагностику отношения ребенка к родителям, к братьям, сестрам, к группам детей, учителям, школе, своим способностям, а также на выявление целей, ценностей конфликтов и значимых переживаний.

Социальную позицию ребенка исследует предложения, направленные на изучение его отношения к группе сверстников, учителям, родителям. Случаи, когда во всех окончаниях фраз этой группы имеются признаки напряженности, конфликта, должны привлекать внимание психолога, т. к. дезадаптация во всех сферах межличностных отношений являются симптомом аномального развития личности.

Для исследования межличностных отношений в семье также можно использовать метод Кормана и метод Бернса (кинетический рисунок семьи КРС).

Эффективность работы с родителями страдает прежде всего от того, что чаще всего мы не знаем проблем конкретной семьи, ее психологического состояния, особенностей родительского отношения к детям, типов семейного воспитания. Существует много способов и приемов диагностики семьи и семейного воспитания — от бесед с родителями до рисунков и сочинений детей о семье. Однако дефицит времени и трудоемкость разнообразных методов затрудняют их использование. Р. В. Овчаровой был разработан метод экспресс — диагностики родителей, который можно проводить со всеми родителями сразу в течение 20 — 30 минут и получать из него основную информацию о семье.

Эта методика состоит из 2 частей :

• — самодиагностика типового семейного состояния ;
• — самодиагностика родительского отношения к детям.

Описание и интерпретация всех перечисленных тестов есть в Приложении.