Классическая механистическая картина мира

В результате изучения данной главы студент должен: знать

• • особенности физической картины мира и ее место в общей структуре естественнонаучной картины мира;
• • специфику физической картины мира на макроуровне;
• • основные категории механистической картины мира;
• • особенности доклассической физической картины мира;
• • предпосылки становления и ведущие характеристики классической механистической картины мира;

уметь

• • осуществлять сравнительный анализ доклассической и классической физической картины мира;
• • выявлять историческую роль и методологическую ограниченность ньютоновской картины мира;
• • показывать сущность научной революции Нового времени;

владеть

• • навыками приобретения, пополнения и применения знаний в сфере исследования классической механистической картины мира;
• • навыками использования естественнонаучного понятийного аппарата для анализа физической картины мира;
• • навыками использования приобретенных знаний при решении учебно-теоретических задач.

Понятие о физической картине мира

Одной из ведущих естественных наук является физика (от др.-греч. physis — природа). Она изучает такие явления природы, которые лежат в основе Мироздания, поэтому физика является фундаментальной отраслью естествознания. Многие ученые стремились дать обобщенное понимание этой науки. Для студента-гуманитария интерес представляет афористичное выражение Л. Эйнштейна: «Высшим долгом физиков является поиск тех общих элементарных законов, из которых путем чистой дедукции можно получить картину мира. К этим законам ведет не логический путь, а только основанная на проникновении в суть опыта интуиция»^[1].

Таким образом, одна из важных задач физики — выявление как самого простого, так и самого общего (универсального) в природных явлениях. Физика, как правило, стремится свести сложное к простому, конкретное — к общему. При таком подходе исследователи устанавливают универсальные {общие) законы; поэтому физика выступает в качестве фундаментальной науки. В современной физике к «самому простому» относят молекулы, атомы, элементарные частицы, поля и др.; к «наиболее общим» свойствам материи относят движение, массу, энергию, пространство и время, взаимодействия и др.

Применяя системный подход, естествознание раскрывает связь и соотношение материальных систем. Физика выделяет три уровня системной организации материи: микро-, макрои мегамиры, которые теснейшим образом взаимосвязаны, тем не менее в каждом из них действуют свои специфические закономерности. Так, в микромире действует принцип корпускулярно-волнового дуализма микрообъектов, но на уровне макромира этот принцип не проявляется. Поэтому в рамках общего физического знания могут быть выделены физики макро-, микрои мегамира.

Мнение эксперта

«Часто приходится слышать, будто цель физики состоит в объяснении природы или, по крайней мере, неживой природы. Что мы понимаем под объяснением? Объяснение — это установление нескольких простых принципов, описывающих свойства того, что подлежит объяснению… Закономерности в явлениях, которые стремится обнаружить физика, называются законами природы»^[2].

В какой последовательности следует рассматривать эти три физики? Казалось бы, наиболее логично проводить рассмотрение либо от меньшего к большему, либо — от большего к меньшему. Однако формальная логика не всегда адекватна логике развития физической науки или логике взаимодействия ее различных уровней.

В самом деле, если начинать рассмотрение с проблем микромира, то останется непонятым революционный характер открытий творцов квантовой физики, ибо он осмысливается только в сравнении с электромагнитной картиной мира, развивающей классическую механистическую картину. Если начинать рассмотрение с мегамира, то невозможно описать концепцию Большого взрыва, поскольку она базируется на представлениях об особенностях микромира.

Таким образом, не остается ничего другого, как следовать за исторической логикой развития физической картины мира и начинать рассмотрение со становления классической картины макромира, а уже затем переходить к рассмотрению концепций микрои мегамира. Затем рассматриваются представления о пространстве и времени на разных уровнях физической картины мира, развитие идей о природе теплоты и становление концепции самоорганизации природы.

• [1] Эйнштейн А. Мотивы научного исследования / Собрание научных трудов. В 4 т. Т. 4.М.: Наука, 1967. С. 40.
• [2] Вигнер Е. Этюды о симметрии. М.: Мир, 1971. С. 45—46.