Заключение. 
Процесс обучения учащихся технологии обработки древесины в основной школе

Дидактика как теория обучения выявляет доминанты технологий обучения: закономерности, принципы, задачи, содержание, формы и методы преподавания и учения, а также стимулирование и контроль в учебном процессе.

В заключение данной работы, хотелось бы отметить, что поставленная цель над работой выполнена успешно — мы изучили дидактическое обеспечение занятий по технологии обработки древесины как средство оптимизации познавательной деятельности учащихся, на анализе методической литературы установили способы, средства и методы формирования познавательного интереса на уроках технологии. Для достижения целей был проведен анализ содержания обучения школьников в программах образовательной области «Технология». Таким образом можно утверждать, что современный урок технологии отмечается широтой целей обучения. Кроме вооружения учащихся системой знаний, умений и навыков сейчас на первый план выдвигаются воспитание, развитие личности, творческого мышления, обучения способам самостоятельной деятельности.

Поскольку программа обучения технологии синтезирует знания из математики, физики, химии, биологии, наглядно реализует межпредметные связи, способствуя осознанию теоретических связей в практической деятельности учащихся по выполнению творческих проектов, то я считаю, что выполнение школьниками творческих заданий по технологии обработки древесины является интересным и очень важным для жизни, а также реализуются возможности проявить свои знания, способности и творчество.