Превращение технологического предписания в методику обучения

Имея технологическое предписание обучения для конкретного занятия, преподаватель, с одной стороны, уже не может произвольно разрабатывать методику проведения этого занятия, поскольку в определенной мере ограничен указаниями предписания. С другой стороны, опираясь на это предписание при разработке плана занятия и выборе для проведения занятия присущих именно ему методических приемов, преподаватель, не проводя собственных обоснований, опирается на научные рекомендации, ранее включенные в технологическое предписание для этого занятия: объем усвоения, время занятия, спектральный анализ осваиваемой деятельности, требуемые методы обучения. Входя в таблицы процедур реализации предписанного метода обучения, преподаватель получает перечень частных целей (требуемых действий), для достижения которых он свободен в выборе освоенных им методических операций и приемов преподавания, к которым он испытывает склонность.

Планируя очередное занятие даже при наличии технологического предписания, преподаватель должен учитывать результаты предшествующего занятия, изменяя при необходимости и с учетом особенностей учебной группы время, отводимое предписанием на достижение предусмотренных результатов занятия, не изменяя ресурса аудиторных занятий для учебной дисциплины в целом. Предписание не требует от преподавателя разделения содержания учебного занятия на какие-то определенные части (вопросы занятия) и жесткой очередности изучения этих частей — все это вправе сделать по-своему каждый преподаватель, разрабатывая и реализуя собственный план проведения занятия.

Таким образом, технологическое предписание обучения на конкретном занятии, не ограничивая преподавателя в реализации собственной методики, повышает целенаправленность и научную обоснованность его подготовки к проведению занятия.

Вопросы и задание

• 1. Что такое технологическое предписание обучения на конкретном занятии?
• 2. Какие процедуры необходимо применять для обучения формулированию проблемы, которую нужно решить для выхода из неблагоприятной ситуации?
• 3. Сформулируйте технологическое предписание обучения для последнего занятия, которое вы проводили или на котором вы присутствовали.

Рекомендуемая литература

• 1. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. — М., 1998.
• 2. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей. — СПб., 2004.
• 3. Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования. — М., 2001.