Выводы. 
Здоровьесберегающая педагогика

1. Использование экспертно-функционального подхода позволяет программировать процесс реализации образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья учащихся. Основными условиями, необходимыми для реализации функции сохранения и укрепления здоровья являются: компетентность педагогов в вопросах здоровьесбережения, субъектное включение учащихся в здоровьесберегающий процесс, наличие механизмов взаимодействия специалистов, комплексная оценка риска заболеваемости и мониторинг здоровья учащихся в образовательном учреждении, внедрение здоровьесберегающих технологий и использование средств оптимизации и восстановительных мероприятий в учебном процессе.

2. Экспертно-функциональный подход, используемый при программировании экспертизы учебно-воспитательного процесса, является основой разработки программ «Здоровье», регламентирующих здоровьесберегающую деятельность в образовательных учреждениях как коллектива в целом, так и каждого специалиста.

3. Комплексная оценка риска заболеваемости школьников, базирующаяся на экспертно-функциональном подходе, позволяет построить прогностические таблицы риска и определить системообразующие факторы в формировании ведущих групп заболеваний школьников, что, в свою очередь, позволяет грамотно организовать работу по профилактике заболеваемости и планированию здоровьесберегающей деятельности. Классификация факторов риска на неустранимые, условно устранимые, устранимые на уровне образовательного учреждения позволяет управлять здоровьем учащихся за счет четко организованной здоровьесберегающей деятельности.

4. Одним из условий реализации образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья учащихся является грамотность и компетентность педагогов в вопросах здоровьесбережения. По данным нашего исследования, около 70% педагогов не владеют здоровьесберегающими технологиями, поэтому работа по подготовке педагогов к осуществлению здоровьесберегающей деятельности необходима. Нами разработаны структура и целевые установки подготовки учителя, а также программы ряда курсов для студентов и педагогов, которые позволяют повысить их компетентность в вопросах здоровьесбережения.

5. Предлагаемый нами механизм взаимодействия педагогов и других специалистов в процессе осуществления здоровьесберегающей деятельности предусматривает разработку содержания функционала специалистов, взаимообучение, а также использование прогностических таблиц риска заболеваемости школьников.

6. Использование средств оптимизации и восстановительных мероприятий в учебном процессе, обеспечение отбора оптимального уровня содержания образования ведут к устранению причин перегрузки, являются одним из условий для реализации функции сохранения и укрепления здоровья учащихся в образовательном учреждении.

7. Субъектное включение учащихся в здоровьесберегающий процесс является необходимой составляющей здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении. Информированность о здоровье, принципах ЗОЖ являются составными компонентами культуры здоровья и одним из важнейших условий реализации принципов здоровьесберегающей педагогики. Проведенное исследование показало, что для изучения установок подростков и молодежи в отношении употребления алкоголя и курения целесообразно использовать метод конструктов Келли. Метод конструктов позволил установить, что с возрастом снижается количество молодых людей, связывающих курение и болезнь, считающих курение глупостью, относящих сигареты к наркотикам, и в то же время значительно возрастает число лиц, считающих, что курение связано с общением, является его обязательным атрибутом, обязательно сопровождает отдых и вечеринки. Полученные с помощью метода конструктов сведения об изменении с возрастом установок учащихся и студентов в отношении употребления алкоголя и курения позволяют более эффективно проводить профилактическую и коррекционную работу в школах и вузах.

8. Мониторинг — информационно-аналитическая система, позволяющая осуществить диагностику текущего состояния объекта и диагностическое наблюдение за его изменением в ходе его деятельности. Эффективность системы мониторинга зависит от степени воспроизведения в ней существенных характеристик предмета, от соблюдения правил и требований к проведению мониторинга. Мониторинг — это система диагностических средств, методов и технологий, а также их применение, предназначенное для многоуровневого анализа комплексной информации о состоянии исследуемого объекта и предмета. Основным средством медико-психолого-социального мониторинга могут выступать данные медицинских карт, набор персональных карт, анкет, паспорта «Здоровья».