Педагогика народная. 
Педагогика

Ей — века и века. И при этом рождается она ежедневно. Ее испытывали все, но знает ее далеко не каждый… В то же время любой из нас своим опытом в чем-то ее творец! Нет семьи, где бы ее не применяли, но большинство родителей не предполагают, что пользуются именно сю…

Речь идет о народной педагогике, т. е., как говорят, неписаных правилах обучения и воспитания подрастающего поколения, которые возникли в обществе и остаются в нем, являясь общечеловеческими основами. Говорят еще и об этнопедагогике — народных традициях, связанных с региональными (природными, историческими) особенностями, свойственными тому или иному народу. И то и другое — в сущности фундамент научной педагогики.

Зачем же она нужна, если есть народная педагогика? В чем их сходство и различие? Каковы, по вашему мнению, причины «живучести» народной педагогики и частой сменяемости отдельных положений педагогики официальной?

Какие педагогические традиции были характерны для семьи, в которой вы выросли? Следуете ли вы этим традициям в своей семье?

Профессионализм

Из студенческого доклада на семинаре: «Когда-то поэт обобщил: „Все работы хороши“, — но потом все-таки добавил: „Выбирай на вкус!“ — связав человеческое и профессиональное. Это единство давайте и обозначим словом „профессионализм“ — способность любого из нас по-своему самореализовываться в той или иной деятельности» .

В то же время квалификационная характеристика или стандарт, утвержденные сначала опытом тысяч специалистов, а затем и должностными инструкциями, в своих бесстрастных констатациях существуют, соответственно, и для каждого инженера, и для любого юриста, и для всякого врача. Но в жизни данный специалист выполняет свою работу не совсем так, как его коллеги, даже если получил одинаковую с ними профессиональную подготовку: делает то же, но иначе! Чем они отличаются друг от друга (если, конечно, условно пренебречь разницей пола и возраста, внешности и характера)? Профессиональной обученностью — специальными знаниями и умениями? Или профессиональной воспитанностью — отношением к работе?

Ваш личный опыт профессиональной учебы — от студенческой аудитории до курсов повышения квалификации и практической работы дает, по-видимому, основания утверждать, что у профессионализма есть свои крайности: механическое выполнение заданного (и тогда идеальный труженик, никогда не устающий и не подверженный настроениям робот) и ремесленничество — умение выполнять лишь ограниченный круг примитивных операций; причем обе крайности — проявление именно отношения к работе, безразличного или негативного. В то же время вершина профессионализма — творчество, выступающее одним из ярких выражений профессионального достоинства и удовлетворенности работой. Была даже когда-то популярная брошюрка с названием «Любовь к профессии — путь к мастерству» … Эти достоинство и любовь вам присущи? Если да, то в чем это проявляется?

Верно ли утверждение: профессионализм — дело наживное, сам придет со временем, с опытом?

Самое главное: возможно ли сознательно вырабатывать в себе профессиональную культуру, специально заниматься профессиональным самовоспитанием? Если нет, то почему? Если да, то как? А у вас получается? Если результата нет, каковы, по вашему мнению, причины? Если ваши усилия успешны, каковы результаты и почему они достигнуты?

Зависит ли рост вашего профессионализма от других людей — сослуживцев, членов семьи, от условий работы? Если да — от кого (чего) прежде всего и каким образом? А профессионализм коллег зависит ли от вас? В чем именно?